还孩子真阅读.doc

还孩子真阅读
王青
摘要:本文通过对多年语文阅读教育的感悟和反思以及结合自己阅读经历中的种种体会,指出我们很多大人们不经意闯入的误区,提出自己的一些看法,希望在孩子阅读这块领域中多考虑孩子的感受,尽量把选择权还给孩子,他们爱怎么读就顺其自然,让阅读只有乐趣!
关键词:真阅读乐趣尊重顺其自然
这两年一直喜欢跟学生及家长说一句话“多读些书吧!阅读对于整个人生都会非常有意义”,阅读的意义是什么?它就是幸福的种子,儿时父母怀抱着孩子坐在膝盖上告诉孩子书里的事情;孩提时看连环画沉浸其中,自己好像就是英雄好汉;少年时爱上了童话,不知什么时候读了第一本小说书,一发不可收拾,随着主人公的悲而悲,喜而喜……这一次一次的阅读使我们有了精神追求,真正成为“人”,让我们变得富有强大:使人修生养性,去除浮躁,静下来思考:还我们优雅的姿态,阅读本身就是人类一种优美的姿态,比如一个正安静读书的女孩,还不是世界上最优美、最迷人的吗?
我们大人都明白多读书的好,但是往往就是我们这些知道读书好的大人们逼迫孩子走入了阅读的误区,扼杀了孩子的阅读兴趣和阅读快乐。以下是这些年来的自我反省和思考。
一、请考虑孩子的感受,让阅读只有乐趣!
在孩子读完一本书后,我们总喜欢考察“记住了多少”。有些家长和老师知道阅读的重要性,同意让孩子看课外书,但当孩子刚读了第一本小说,我们就迫不及待地要孩子复述这个故事,背会其中的“优美段落”,甚至还要求写读后感。到孩子读了第二本小说,我们就责怪孩子把第一本小说的故事情节和人物忘得差不多了,还恨铁不成钢的呵斥道:“你前面的那本不是白读了吗!”家长这样做简直是故意给孩子制造绊脚石。这样做的结果,只能是搞得孩子厌恶阅读。
试想一下,当您读完一本小说,正沉浸在难以言喻的满足之中时,突然某位亲密的友人打电话来,要您一五一十地说出这本书的读后感,您会做何感想?您或许碍于人情,或许刚好想找一个人倾吐自己的感动,于是爽快地回答对方的问题,但是如果同样的情况一再出现,您肯定会不耐烦。到最后,只要一想到看完书又要接受一连串的炮轰,您可能就完全感受不到读书的乐趣了。
我们往往都会充当这位亲密友人的角色,“这本书好不好看?故事在讲什么?哪里最有趣?哪里写得最精彩?汤姆的朋友叫什么名字?他们逃去了哪里?汤姆一开始为什么不敢站出来?”诸如此类的问题,可以洋洋洒洒地写上几张纸,或许有的人认为这样才能让书充分发挥功效。但不是所有的书都是教科书,更不是问题大全,它应该是孩子的快乐源泉。己所不欲,勿施于人。如果您也不希望没读完一本书,就像要接受一场考试一样,那么也请设身处地地想想孩子的心情吧!(如果是自然的互相讨论,当然最理想,但一定要不落痕迹。)
应该让儿童感觉到阅读是件有趣的事,除了有趣没有任何其它目的,恰是这种“没有任何其它目的”,才能让孩子喜爱这项活动。中小学生阶段的阅读大多是童话和小说,孩子只要喜欢读,说明他已经被书中的故事吸引,他和书中人物一起经历过种种事件,并最后一起迎来一个结局,这本书就在孩子的生命中留下了幸福的痕迹。即使他没过多久就忘了种种细节甚至主人公的名字,也绝不是白读的!至于背诵“优美段落”就更没有意义了。阅读是一种润物细无声的影响,如果段落真的优美打动了孩子,他自然会去模仿和记忆,如果是家长选定的或者强压的,与其背诵了一段孩子并不喜欢的文字,不如让他用这