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高考改革方案
据新华社16日电16日,教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策,明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。
党的十八届三中全会决定,逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。此次出台的实施意见即是对这一要求的细化。
根据实施意见,实行高考综合改革的省份,高考成绩将包括语文、数学、外语等全国统考科目成绩和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目当中任选3科的考试成绩。
实施意见要求,学校要均衡安排每学年的授课科目,统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量,原则上高一年级2个科目左右,高二年级6个科目左右,高三年级6个科目左右。
重庆市将增加农村学生上重点高校人数。目前,有“国家、高校、地方”三个招生专项计划:一是国家农村贫困地区定向招生专项计划,由中央部属高校和市属重点高校面向我市国家级贫困区县定向招生;二是中央部属高校和其他自主招生试点高校农村单独招生专项计划,面向我市国家级和市级贫困区县的优秀农村学生单独招生;三是市属一本批次高校农村学生专项计划及“全科教师”、“全科医生”专项计划。
《实施意见》遵照中央、国务院、教育部的文件精神,结合我省教育工作和考试招生制度改革工作的实际情况,并在总结我省考试招生工作经验,广泛征求社会各方面意见的基础上制定。《实施意见》全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,主动适应经济社会发展对多样化高素质人才需要,从有利于促进学生健康发展、科学选拔各类人才和维护社会公平出发,坚持系统设计、重点突破,积极有序推进选拔方式、制度设计、管理办法、保障机制的改革,充分发挥了正确导向的作用,落实了国家的改革要求,体现了广东特色,传承了我省改革成果,符合我省考试招生工作的实际。
对于如何选考,意见提出“各省(区、市)要积极创造条件,为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会”。
虽然信度的概念不难理解,求证它却比较麻烦。在现实当中让考生两次参加同一个考试不太可行,但可以让他们在不同时间答两份内容及难度相当的不同试卷,然后根据两组分数之间的相关性来计算信度。这种方法在早期的教育统计学领域是比较具有权威性的手段。
解读:“6选3”后的3门学科可能计分不记等,这样一来,我省高考总分也将进一步增加,可能接近浙江新方案的700分。
意见指出,考试成绩以“等级”或“合格、不合格”呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级,位次由高到低为A、B、C、D、E。原则上各省(区、市)