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新站中心校
我的学****成果展示
侯丹
我的作品内容
“锐角和钝角”教学实施计划
《两只鸟蛋》和“锐角和钝角”的教学设计方案
我的作品最出色的地方
我的作品需要改进的地方
结束语
教学单元实施前的准备
具体内容
单元课程名称
锐角和钝角
上课时间
2012年3月28日第一节
上课地点
学校多媒体教室
学生人数
30人
教学环境
学校多媒体教室,环境美好
技术设备
电脑一台
大屏幕一个
音响设备一套
软件环境
PowerPoint
学生技能要求
学生结合实例,建立直角、锐角、钝角的表象,能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
学生能辨认直角、锐角和钝角,培养学生的观察、操作、分析、概括能力。
学生能够运用直角、钝角和锐角及学过的其它图形设计美丽的图案,培养学生的想象能力和创造能力。
教学管理
教师组织引导,小组合作学****br/>教学实施准备
制作PPT课件
学生搜集有关角的图片
检查多媒体教室设备,并进行调试
划分学****小组
锐角和钝角教学实施计划
教学设计方案
教学目标
教学过程
教学设计
教学评估
锐角和钝角
两只鸟蛋
师:生活中,你在哪些地方见过角呢?
先让学生回顾说一说,激发学生的的兴趣。
课件出示生活中的角。
在以前的学****中,我们认识了角和直角。在图中哪里有角?哪些是直角?
教师引导学生观察图画中的角和直角,在小组中相互指一指,认一认,说一说。然后教师指名说一说。
大家刚才从图画中找出了很多角,其中有一些是直角,有一些不是直角。这些不是直角的角又是什么角呢?
任务:
·学生结合实例,建立直角、锐角、钝角的表象,能用自己的语言描述锐角和钝角的特征。
·学生能辨认直角、锐角和钝角,培养学生的观察、操作、分析、概括能力。
·在学****过程中,感受数学与生活的密切联系,激发学生学****数学的兴趣。
过程:
情境引入:生活中,你在哪些地方见过角呢?
。
。
。
,并写出角的名称。
。
,指出哪些是锐角,哪些是钝角?
:让学生伸出两臂,用姿势表示一个角吧!
。
。
,摆一摆:用两个三角板拼成一个锐角、钝角。
(小小设计师):用直角、锐角和钝角及所学过的图形设计一幅美丽的图案。
。
“锐角和钝角”教学设计
评价项目
评价内容及评级分值
分工合作
优秀(12—15分)
良好(9—11分)
继续努力(9分以下)
小组成员分工非常明确,任务分配非常合理,有小组分工职责明细单。
小组成员分工较明确,任务分配还算合理,有小组分工职责明细单。
小组成员分工不明确,任务分配不合理,无小组分工职责单。
信息来源
能使用适当的搜索引警从网络等多渠道获取有关锐角和钝角的相关资料和信息,并合理地筛选信。
能从网络获取有关锐角和钝角的信息,并较合理地选择住处使用信息
能从网络或其他渠道获取,但信息选择不正确,信息使用不恰当
成果要求
学生能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征,能清晰的辨认直角、锐角和钝角,能准确而迅速地画出锐角和钝角。
学生能用自己的语言基本描述了出锐角和钝角的特征,能够辨认锐角和钝角,能画出锐角和钝角。
不能用自己的语言准确地描述出锐角和钝角的特征,能凭感觉辨认直角、锐角和钝角,不能准确地画出锐角和钝角。
展示交流
对自己小组所设计的图案作品介绍准确无误,口齿清晰,语言准确,富有条理,饶有情趣。
对自己小组所设计的图案作品介绍得基本准确,语言模糊,缺少条理性和情趣
对自己小组所设计的图案作品介绍得不准确,存在较多的错误,语言不够准确,缺乏条理性,没有情趣。
“锐角和钝角”教学评估
教学目标:
1、能借助汉语拼音认读生字。学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识12个生字,会写6个。正确、流利、有感情地朗读课文。
3、利用课件创设情境,有感情朗读课文,交流讨论。
懂得鸟类是人类的朋友,有爱鸟的意识和情感。喜欢朗读诗歌。
教学重、难点及解决措施:
识字写字和朗读课文。课前布置学生预****课文,把课文读熟,圈画出生字,课堂上指导学生有感情地朗读课文,运用课件集中训练识字,指导学生写字。
《两只鸟蛋》
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
歌《小燕子》
5分钟
播放、提问:听了《小燕子》这首歌你有什么感想?
跟唱、回答
激发兴趣
检查预****br/>读文、标