情感教育在体育教学中的运用.doc

情感教育在体育教学中的运用
摘要:体育新课标中强调注重学生的情感教育,情绪调节着学生对教学的态度和积极性,情感环境决定学生在教学中的集中注意、兴趣、满意、积极、精神振奋,或是冷淡、散漫、不满和压抑。体育教师在教学中要充分把握体育教材的特点,有针对性地进行情感教育。
关键词:情感教育;体育教学;榜样
一、利用榜样的力量,培养学生坚强的毅力
榜样的力量是无穷的。很多实例证明,良好的榜样对提高学生思想认识,培养他们意志、毅力,从而形成优良品质具有特殊作用,因此,在体育教学中,应注意用各种榜样去影响学生。比如我在体育教学中经常用体育赛事中著名的运动员来激励学生,适时让学生参观各种运动比赛,培养学生对体育的兴趣,从而增强他们的毅力。
二、利用主观能动性,发挥学生的运动潜能
新课标中的淡化竞技运动技能教学不等于不要竞技运动技能教学,竞赛依然是重要的教学手段之一。教学中可以降低运动项目的难度和强度,简化规则,从而培养学生的竞争意识,树立远大理想。
我在体育课中,经常将学生分成组,每组进行各项运动的比赛。这样,不仅调动了他们参与的主观能动性,而且在比赛中可以充分发挥他们的潜能,更能增强他们的集体荣誉感。
三、利用典型的事例,充分熏陶和感染学生
我在课堂上经常介绍在比赛时,经常会有些运动员利用不道德竞争手段带来的祸患,使学生树立正确的竞争意识。对胆小、缺乏毅力的学生进行锲而不舍、持之以恒的竞争品质教育。同时在趣味游戏和比赛中,通过设置困难环节对原有练****提出更高要求,让他们在自主学****中形成必备的机智、勇敢和顽强等品质。在技术教学中可采用分组循环练****法和分兴趣小组活动展示的方法来帮助学生克服自卑感,提高自信心。我们在教学中充