听听-秋的声音(公开课)教学设计.doc

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教材分析
《听听秋的声音》选自人教版三年级上册第12课,是第三组发现秋天之美的一篇略读课文。文章抓住大自然的声响来赞美秋天,不管是详写的“刷刷”落叶声、“口瞿口瞿”蟋蟀声、温暖的大雁叮咛声、掠过田野的秋风声,还是诸多可心领神会而不可闻的大自然美妙的声音,都带我们走进秋天这辽阔的音乐厅,让我们在观赏其丰富绚丽的色彩的同时,也感悟到秋天美妙的声音。全诗优美生动,朗朗上口,适合孩子在读中感悟。其中一二节节奏相同,结构相似,可让学生仿写。
教学目标
1、学会进入情境、体会感情、带着感情读课文的方法,能正确、流利、有感情的朗读这首诗;
2、一边读一边展开想象,从秋天的声音中体会秋天的美好,激发学生热爱秋天之情;
3、仿照诗歌的形式,仿写诗文。
教学重难点
1、重点
在反复朗读中想象感悟,从秋天的声音中体会秋天的美好,激发学生热爱秋天之情。
难点
从秋天的音响中,想象秋天美好的景色并仿照诗歌的形式,仿写诗歌。
教法与学法
师:创设情境,引导读议,启发想象
生:观察、想象、交流、朗读、背诵
教学准备
学生预****课文,梳理字词
教师制作课件,收集与秋天有关的声音、图片和适合做课文朗读背景的音乐。
课时安排
一课时
教学流程
(一)、听听,秋的声音
同学们,不知不觉中,秋姑娘已经悄悄离开了我们,她给我们留下了深刻的印象。她是大自然的化装师,让大自然变得五彩缤纷,美丽极了;她是大自然的魔术师,顿时田野一片金黄,硕果累累;她还是大自然的音乐师,日夜不停,悦耳动听。
今天,就让我们一起走进秋,走进秋的音乐厅,一起去听听,秋的声音。(板书:,秋的声音)
请读课题。(生读:)同学们,请注意,在标题中出现了标点符号
——逗号,读的时候就需要停顿一下。我们再来读。(,秋的声音)

(二)、读读,秋的声音
自由读诗
师:诗人通过标题,在呼唤我们重温秋天,去听听,秋的声音呢,让我们将书轻轻的翻到46页,自由的读一读这首诗,要求能够读准字音,读通句子,特别难读的地方,你就多读几遍。
师:如果你读好了,就将书像这样反面朝上(师做示范)放在左上角,并微笑的看着老师。
师:这么多微笑向着我,看来你们已经读好了。首先得检测一下,你们是否认识这些词语?
出示生字词,学生自由读。
谁想来读一读这些词句?(如果读得好,这些全归你读,若有错误,其他的小伙伴就帮帮他。)谁来试试?(指名一生。)
抖抖手臂(bì)——刷刷(shuā)
振(zhèn)动翅膀——口瞿口瞿(qū)
秋风掠(luè)过——送来歌吟(yín)
谷粒绽(zhàn)开——唱起歌韵(yùn)
蟋蟀匆匆(cōnɡ)——撒下叮咛(dīnɡ nínɡ)
走进这辽(liáo)阔的音乐厅(tīnɡ)
评价后纠错:这里有几个字,孩子们读起来有点难度,“掠”“吟”“韵”,一起读一读。
检查:大家都会读了吗?现在我想请同桌之间互相读一读,每人读半句,看是否将字音都读准了。(同桌互读)
读诗和唱歌一样,不光要读准字音,还要读出节奏,读出韵味。
男女合作读:现在我们男女生合作读,请女生读前半句,男生读后半句,我们一起读出节奏来。
师生合作读:看着大家读得这么好,老师也想读了。现在,我们师生共同读