师德师风征文.doc

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我的教育理想
加格达奇区第二小学教师程晶
新学期伊始,我校就按照上级精神开展了师德学****讨论活动,让我学到了很多,颇有心得。作为教育第一线的一名普通班主任老师,我努力做一个让领导放心、令家长满意、受学生欢迎的班主任,在敬业爱生、甘于奉献、勇于创新中实现自己的教育理想。
    一、把敬业爱生融进自己的每一天教育教学中
有人说,教师工作是一个“无底洞”,有看不见的深度,摸不着的广度。这就要求一个有志于教育事业的教师,为了实现自己的职业理想,必须爱岗敬业,树立教书育人的社会使命感责任感。要热爱教师职业,并把它看成是一种事业,这样才会为教育事业不懈努力,并在工作中时时感到苦中有乐,时时有一种幸福感,这样才能保证所任教的学科取得优异的成绩,让同学们学得舒心,家长满意,领导信任
。
    不管学生成绩是优异还是一般,不管学生的品行是高尚还是低下,也不管学生智商是高还是低,他们都是我们的学生,都是我们教育的对象。作为教师有责任有义务引导教育每一个学生走向健康和谐全面地发展。我们不仅要把师爱给予优秀学生,更要把爱洒向每一个困难学生。热爱自己的教师职业,激发每一个学生的上进心,相信每一颗年少的心总能被感动的瞬间。
作为教师,关爱学生,关注每个学生的个性发展是工作的永恒主题。实践证明:对部分学生,特别是一些调皮学生,纵使用许多道理,对他们讲许多次,可他们就是“不懂不接受”,依然我行我素,经常惹来老师的批评,对老师总有一种对抗的情绪。对他们进行表扬,他们认为是哄骗;对他们进行批评,他们认为是整治。可是,在学生生病了,你去看看他,他就会责备自己曾经让你操心了;学生家里有困难,你给他以帮助,他就会怀着感激之情下决心改掉自己的毛病;学生有了困惑,你去找他谈心、关心他,他就会下决心听你的话……这许许多多关心和爱护学生的行为和举止,会叩响学生心灵深处的琴弦,引起学生情感的共鸣,会使学生懂得和接受你的教诲,所以,只有让爱扎根于育人土壤,教育才是有效的。
二、为人师表,教书育人
一名优秀的教师,除了必须以满腔的热情对待事业,对待学生以外,还必须自觉地,高标准地去塑造自身的人格。孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从,不能正其身,如正人何?克教育家夸美纽斯也指出:“教师的职务是自己的榜样教育学生。一句话,要照亮别人,首先自己心中要有火种。教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号,就必须在人格塑造上勇于履行“为人师表教书育人”的道德要求。教育事业对教师人格提出的要求是非常高的。首先是真诚。教育学生不是演戏,决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用。使他们受到教育和感染,引起他们的共鸣和仿效。其次是人格。学生对教师特有的期望和信赖,往往使他们在观察教师时,产生一种放大效应,教师的一种小小善举,会使他们感到无比的欣喜;教师的一点小小瑕癖,则会使他们产生巨大的失望。所以,教师必须对自己的人格修养提出严格的要求。
三、尊重学生的人格,做学生的良师益友
尊重理解学生。讲台不是上下尊卑的界线,学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子,走进他们的学****和生活,尊重他们的建议和意见,理解他们的思想。这样,就能拉近师生之间的距离,使学生明白、理解和接受老师的教育思想,在尊重学生的言行举止中,让学生体会到老师对他们的关心和爱护。给学生留下自由的空间和时间,获得发展的主动权,让他们用自己的双手来描绘他们的未来。这就是理解和尊重,这就是师爱。当然,理解和尊重他们的人格,不是让他们自由地形成和发展他们的人格,而是在老师的爱心引导下,使学生自觉地形成和发展健康的人格。
关心学生。学生在一天天长大,理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼,为学****为生活,为朋友,为家庭,甚至为一件小物品、某人一句话等等,学生都会出现困惑,甚至困扰。老师年长于学生,老师有着比学生更多的生活经历和经验,有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心,多观察,多关心他们的学****生活,帮助他们解决各种困惑、困扰,指导他们如何学会学****学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系,让学生健康、快乐地成长。
四、立足讲台,献爱心、讲奉献
我从教以来,一直担任班主任工作,把学生教好,让学生成功,是我的最大心愿。工作中我坚持提前备好课,写好教案,认真钻研教材、课程标准,虚心向有经验的老师请