“生活中的交通工具”课堂教学设计.doc

“生活中的交通工具”课堂教学设计
小学四年级综合实践活动
“生活中的交通工具”课堂教学设计
小庙学区雷麻小学葛茂盛
课题:生活中的交通工具
一:活动目标:
1、通过研究自行车的结构,培养学生的观察能力,发现问题及解决问题的能力。
2、通过对不同交通工具性能和用途的比较,比较全面地认识各种交通工具,对交通工具的性能和用途有一定了解。
3、能根据实际情况正确乘坐交通工具,并有自己的感悟,对未来的交通设施有大胆的设想。
4、能够辩证的看待交通工具的发展给人们生活带来的影响。
二:教学准备
1、学生课前调查收集各种交通工具信息
2、教师准备自行车实物,提供给学生观察
3、教师收集各种常见交通工具图片
活动过程
一. 活动引入
教师提出问题:同学们,你们都是怎么到学校来的?
学生发言:“我是骑自行车来的。”“我是爸爸骑摩托车送来的。”“我是妈妈骑电动车送我来的。”“我是坐公共汽车来的。”“我是步行上学的。”
教师总结:你们上学所乘坐的自行车、摩托车、电动车、公共汽车等都是交通工具,它为我们生活提供了方便。我们今天的活动主题就是认识“生活中的交通工具。”
板书课题:生活中的交通工具
二:活动准备
你知道这些交通工具的名称吗?
教师幻灯片分别展示战马、马车、飞机、火车、轮船、帆船、汽车、自行车等图片,让学生分别说出他们的名称。
教师在展示战马图片时,对学生进行品德教育:大家看到的是解放军叔叔骑在战马上的雄姿,正因为有他们的浴血奋战,才有我们今天的舒适的生活,我们要珍惜,好好学****创造更美好的生活。
学生对展示的图片,一一说出名称。
三:活动天地
(一)、身边的交通工具
1、教师展示自行车的幻灯图片,谈话
同学们对自行车都不陌生,那你们认识自行车的主要部件吗?能说出他们的名称吗?
2、教师将一辆实物自行车推到讲台,让学生观察,并试着说主要部件的名称,并在课本的自行车图片的空格上填上各部件的名称。
学生上讲台指出各部件的名称,教师板书。
3、深入研究:教师提出研究课题:刚才大家认识的各部分都有什么作用?
学生分组讨论,交流。教师指名学生回答,教师小结:
1、车头,把握引车的方向;2、车闸:在紧急情况下,减速或者迫使停车,以确保安全;3、车轮:是车子的主要部分,有了车轮,车子才能行使;4、车链:自行车传动部分;5、脚踏板:人脚用力的地方,使车链带动车轮,驱动自行车的行使。另外还有车铃,鞍座,分别都有用处。
4、活动的拓展
教师课件展示电动车及农用三轮车的图片,让学生通过刚才认识自行车的活动,说出这两种车的主要部件及功能。
教师总结。
(二)交通工具小百科
1、谈话:不同的交通工具性能各不相同,如果我要去不同的地方,你们能帮老师选一下交通工具吗?
2、教师将图片一一展示在屏幕上
3、谈话:老师暑假想到上海去旅游,你们说我应该选择什么样的交通工具?并说出你的理由。
学生:坐动车,因为动车快并且舒适。
坐飞机更快,更舒服。
老师现在假如是北方的农民,现在想和同乡一起去赶集,但是去集市的路不是很好。你们说我应该用什么交通工具?
学生:用驴车,这种车不论是平坦的大路还是崎岖的小道都可以。
老师:在这秋高气爽的日子里,我想到三峡去旅游,你们说乘坐什么交通