培智语文教学计划.doc

培智辅一年级语文教学计划
任课教师:刘娟制定时间:2010年9月
教材简析
采用的是上海市卢湾区辅读学校教材编写组以国家教委制定的《中度智力残疾学生教育训练纲要》为依据,编写了以生活板块内容为主线的中度弱智单元主题教材。该册课文偏重识字教学,围绕生活教材内容通过单元主体的横向联系,选择了一些与生活密切相关的字词和句子作为课文,同时注重字的复现率,穿插了识字部分。课后练****还选取了大量的儿歌,通过跟读,以达到语言训练与语言文字训练相结合。教材使用对象为智商在50以下的中重度弱智学生。教材课文部分主要由两部分组成。即认读字词与认识笔画。

学情简析
全班共有10名学生。多为智力残疾,个别伴有多重残疾。其中两名自闭。智力程度、自理程度、行为****惯差异显著。其中有几位学生,入学时间较长,能比较好的遵守课堂规定、学校纪律。而还有相当一部分学生是以前没有接受过学校学****或者少有接受。因此对学校生活不是很适应,不能很好的融入集体生活。活泼好动,天真烂漫。思想品德不成熟,属于形成阶段的初步时期。对于指令的理解还有执行力还有待加强。学********惯、生活能力处于逐步形成阶段。
教学总目标要求
思想品德目标:培养学生尊敬老师团结同学的思想品质。能够见到老师向老师问好,放学离校主动和老师说“再见”。改善学生想做什么就做什么缺点,培养对指令的理解和执行能力。
知识能力目标:(1)掌握正确的读书姿势、养成良好的学********惯。(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写****惯,爱惜学****用品的****惯。(3)能力好的学生能够认读32个字词,并了解其意思。认识并能书写课文中“认识笔画”的笔画。理解和运用语言文字,具有基本的阅读听话说话的能力,养成良好的语文学********惯。能力差一点的能够听指令,准确的做动作。知道课文出现字的指代意思。能够基本的表达。
3、人文素质目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达。

提高教学质量的主要教学措施和方法
重视学生个别差异,分析掌握学生现有语文知识水平。适当调整课文要求。以适应和促进学生能力的发展为起点进行教学。