中美高等教育管理体制的对比研究.doc

中美高等教育管理体制的对比研究lw54小编为您提供一篇关于中美高等教育管理体制的对比研究的毕业论文,欢迎参考!摘要:本文分析了美国高等教育的一些鲜明特点,比较了中美教学体制异同,阐述了美国大学的分层结构和资金来源、大学的管理方式等,并给出了对我国高等教育的启示。关键字:美国高等教育;教学体制;启示一、美国高等教育的特点 。美国拥有发达的高等教育,主要体现在它有一个较为完善的教育体系。在美国,公立大学与私立大学并存,研究型大学、教学型大学和社区大学层次分明,营利性私立大学和非营利性私立大学界限清楚,研究生、本科生、专科生不同层次教育同步发展。 。高等教育认证制度是一种以自我评估和同行评估为基础的质量保障机制,也是美国高校自我管理的重要手段之一。只有通过了认证的学校,其学生才能得到联邦政府的经济资助(如贷款、助学金),转学时其学分才能得到承认。政府对高校质量的调控机制就是通过经费资助来实现的。 。美国高校十分重视办学经费的筹措,将筹款作为一项事业、一门科学来做,设立专门部门,安排专门经费,配备专门的人员,这是维系学校充足的办学经费的重要保证。 。以学生为中心进行教学,是美国各类大学又一共同特点。主要表现在:一是教材“五花八门”。二是教室“灵活机动。三是课堂生动活泼。二、中美高等教育管理体制的异同通过分析美国高等教育的特点,可以从中发现美国高等教育和我围高等教育的区别。笔者在此作以如下分析: 。中国的教育理念与美国的教育理念最大的区别是:中国偏重于灌输式教育。国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础,这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因。但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造,许多课程都安排有案例学****与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。老师对学生的面授时间很短,大约为学生所用学****时间的30%左右,其余时间要靠学生自学或者讨论。在参与和实践的过程中,学生自学和自己解决问题的能力得到了提高。由于他们变被动的学****为主动的学****态度不同,学****的效果就有天壤之别。 。目前,中国高校对教师的科研工作都有硬性的要求,并建立了相应的激励与考核机制。但机制本身有一定的不足之处,教师为了完成聘期内的论文数量,随便抓个热点问题。通过互联网搜索,两三天就能凑出一篇质量不高的论文,导致目前高校教师的科研质量不高,“学术***”现象随处可见。美围对于学术***采取的方针是揭露、调查等工作,主要由了解内情的科学界承担,对于在调查过程可能出现的法律问题,有一整套非常细致的对策。从科研成果转化方面看,尽管我国高校对于加强与企业间的联系,提高科研能力越来越重视,也取得了一定的成绩,但高校的科学研究成果与企业需求相脱节的现象还没有得到根本改变,大量的原创性科技成果难以转化为生产力。我国高校每年科技成果中实现成果转化的不到1/3。美国高校的科研与企业紧密联系,科研成果转化率很高,教师的科研目的很明确。从科研经费的来源看,政府投资是目前中国大学科研经费和项目的主要来源之一,而校友等社会团体对于高校科研事业的支持作用不高。在美国,民间团体参与科研的积极性很高,他们的参与可以吸引更多具有同样需求的单位、人才、资金加入,