2013年听课笔记之三.doc

听课时间:2013年3月20日星期三
授课教师:李老师
授课班级:初三10班
课题:一元二次方程根的判别式复****br/>听课人:张臣
关注重点:课堂练****的设计、实施和评价。
一、课堂练****设计方面
。李老师的这节课根据备课组教师的建议做出了修改。教学目标比较全面,设计为:
(1)理解一元二次方程根的判别式;会用一元一次方程根的判别式判断根的情况及由方程根的情况确定方程中待定系数的取值范围;能用根的判别式解决相关的函数问题。
(2)经历应用知识解决实际问题的过程,体会数学知识的应用价值和“转化”思想的重要作用,养成良好的审题和书写****惯。
(3)积极参与学****过程,体验探索的过程,敢于思考与创新,感受学****的乐趣,体会成功的快乐。
上面的设计虽然比较全面,但是存在表述不准确的实际情况。需要做出调整,建议做出如下调整:
(1)将目标(1)中的“会用一元一次方程根的判别式判断根的情况及由方程根的情况确定方程中待定系数的取值范围;能用根的判别式解决相关的函数问题。”改为“会用一元一次方程根的判别式解决简单的数学问题”。
(2)将目标(2)中的“经历应用知识解决实际问题的过程”改为“掌握分析问题和解决问题的一些基本方法”。将“体会数学知识的应用价值和“转化”思想的重要作用”改为“体会‘转化’和‘分类讨论’的数学思想”。将“养成良好的审题和书写****惯”删掉,因为培养学********惯主要是在日常教学过程进行。
(3)将“体验探索的过程,敢于思考与创新”删掉。因为这些目标不是本节课的目标。这些内容主要体现在新授课阶段,而不应该出现在复****课中,因此建议删掉。
。李老师的教学设计经过修改后,取得了良好教学效果。但是受制于教学主线不够清晰。这节课教学主线是:回顾一元二次方程的根的判别式,根的判别式的应用,拓展提升,课堂总结,课堂检测等几方面。大家虽然认可这一教学主线,但是存在不够清晰的问题。过早出现了二次函数的相关内容。
。
在巩固练****中过早出现了与二次函数有关的内容,这样的题目涵盖的知识点比较多,属于综合运用方面的****题,因此难度比较大,在此处出现不恰当,应调整到“拓展提升”环节完成。应当把巩固练****中的第3题作为例题呈现给学生,因为学生需要掌握这类题目的书写格式。教师应当通过例题使学生理解并掌握规范的数学格式。巩固练****中的第4题与前面的****题不是同一类型的题目,他的设计目的不是很清楚。我建议设置三道例题:例1解决判别式的正向应用,例2解决判别式的逆向应用,例3为综合应用,在例2中可以配置变式练****br/>,教学时间比较紧张。李老师设计的教学内容比较多,将会导致在教学过程中赶时间,导致有些教学设计不能得到落实。事实上,李老师这节课就出现了赶时间、学生思考时间不充分等问题,这主要是以为设计内容过多造成的。设计内容过多是教师在教学设计中存在的普遍现象,这主要是因为考试强度比较大造成的,只有真正降低考试难度才有可能实现减少****题数量的目的。
二、课堂练****实施方面
、展示的时间不充分。在教学过程中,教师留给学生思考的时间比较短,对于基础比较差、理解能力比较差的学生思考的时间非常有限,这将会影响教学效果。
即使教师完成了教学设计,教学效果也不是很理想。我曾经看过