体育课课改认识.doc

体育课课改认识
泸县二中外国语实验学校彭海
教学改革是课程改革系统工程中的一个组成部分。我国目前的中学体育教学有一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦,学生却没有得到应有的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题,而且还需要提供多种问题解决的方案。
一、 转变观念、更新理念
新课程体育教材,应和了新世纪对学校体育教育的要求。美国哈佛大学心理学家加德纳教授提出的:"多元智力理论"。它倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学****引起教师角色、教与学的方式的变革,在教育理论与实践领域产生了极大影响。新课程改革教育的预期目的就是培育学生的创新能力,也就是"多元智力理论"。它不仅是一切知识和技能所开出的鲜艳花朵,而且也是一切"教"与"学"所结出的最终果实。现在是信息时代,需要什么样的人才呢?教育报的一篇文章中说,"需要通才,有创造能力,发展能力,身心协调的人"。
体育活动中充满了可创造性的元素与机会。在进行某种类型的体育技能教学时,我们可以把课本上列举的部分学练手段对技能锻炼的作用及原理向学生作简要介绍就行了,学生可以据此选择或创造新的适合自身的方法进行锻炼,只要有效果,教师就应该给予鼓励,这样,可以最大程度地使各个层面的学生,都能从体育学****活动中得到乐趣。
因此,针对新课程教材编注栏中众多的"自我测评"、"自我认识"、"自我阅读"、"想一想"、"看一看"、"读一读"、"试一试"及"学一学"等等。作为教师首先应克服思维定势,提倡发散性思维。让老师和学生总是同处一个平等交流的氛围之中,学做"孩子王"。    
二、新课标、新理念、新教学
新课程的教学法: 必须用“心”去作战,其实,我们的教学也是如此要想获得教学的成功,首先必须用“心”去进行教学。一切新的教学方法产生在教学观念转变之后。试观几十年来我国中小学走过的路,对课程标准新的理念逐渐接受和认可。只要将“心”用到教学上去,新的教学方法必然会层出不穷地涌现出来。
   1、在学生经验中吸取教学方法:快速跑,传统的教学中都是沿用竞技运动教学模式,从一开始就采用了直线跑,记时跑的方法,而孩子恰恰不是直线跑,而是喜欢用扭动着躯干的直线跑,传统的跑是单纯地发展跑速度,是与提高速度素质紧密的结合在一起的,而生活中的快速跑正是一种娱乐性很强的,孩子的自我展示以及心理满足的活动。
   2、体验着手改造教学方法:球类:传统的是从传球学起而外国排球是用手心把球托起。课一开始,在整齐的队列练****后,打破了过去那种呆板、单一、***化和公式化的定位徒手操,模仿操等活动的教学方式,教师带领着学生以艺体的脚尖步做各种舞蹈的练****使学生能在美的乐曲伴奏下,在优美的形体舞蹈练****中,感到新鲜,使学生积极活泼进行热身运动。
学生在完成强度与密度较大的教学任务后,让学生跟随教师在美的旋律声中,做各种轻快的舞步动作和听优美的配乐诗朗诵。由于音乐舞蹈这一教学手段恰当的运用到体育各个环节之中,把"要我学"变成"我要学"把单调紧张的课堂变成动作优美,生动活泼的课堂,从而,充分调动了学生的学****积极性,活跃了课堂气氛。
其次,增加体育游戏活动内容。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练****方法,体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。在日常教学过程中,可先让同层次的学生,在可行范