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文档介绍
人教版小学语文第九册第二单元 《二十年后回故乡》 教研演示文稿
明山区实验小学五年教研组
黄辉
教材简析:
这次“口语交际·****作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分,目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学****怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果。而本次****作是想象作文,基于对家乡的爱和关注,想象“二十年后回故乡”的情景,是本组主题学****的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。
设计理念:
始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学****过程中,每个人都是学****活动的参与者,策划者,实践者,在倾听与合作中,学会学****学会策划,学会表达,学会欣赏,学会创造,使学生真正成为学****者。
教学重点:
一是要引导学生充分展开想像
二是要引导学生注意学****本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的****作当中。
教学准备:
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲
故事等。
◆了解班级同学的特长,以便策划活动。
◆通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
谈话导入,激发兴趣:
俗话说得好:“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,.
畅所欲言,抒发情感:
,请你们来说说对家乡的热爱之情吧. ,那么我们就以“浓浓的乡情”,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
讨论交流:
明确小组讨论的内容:
表演哪些节目;由哪些同学表演;
怎样表演才能使节目更精彩。
学生展示:
◆以小组为单位展示活动方案. ◆其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流. ◆,全班制定一个活动方案.
明山区实验小学五年教研组
黄辉
教材简析:
这次“口语交际·****作”是本组教材的专题“浓浓的乡情”的有机组成部分,目的是激发学生热爱家乡的思想感情,借助策划活动,学****怎样和别人围绕着一个话题来讨论,商量出一个结果。而本次****作是想象作文,基于对家乡的爱和关注,想象“二十年后回故乡”的情景,是本组主题学****的延续,目的是培养学生热爱家乡的感情。
设计理念:
始终把语文素养的提高放在显著的位置。学生时刻处在学****过程中,每个人都是学****活动的参与者,策划者,实践者,在倾听与合作中,学会学****学会策划,学会表达,学会欣赏,学会创造,使学生真正成为学****者。
教学重点:
一是要引导学生充分展开想像
二是要引导学生注意学****本组课文表达感情的方法,适当运用在自己的****作当中。
教学准备:
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲
故事等。
◆了解班级同学的特长,以便策划活动。
◆通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.
谈话导入,激发兴趣:
俗话说得好:“举头望明月,低头思故乡”来表达自己对家乡的思念,.
畅所欲言,抒发情感:
,请你们来说说对家乡的热爱之情吧. ,那么我们就以“浓浓的乡情”,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.
讨论交流:
明确小组讨论的内容:
表演哪些节目;由哪些同学表演;
怎样表演才能使节目更精彩。
学生展示:
◆以小组为单位展示活动方案. ◆其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流. ◆,全班制定一个活动方案.
人教版小学语文第九册二十年后回故乡 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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