小班结构游戏阶段计划.doc

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2014——2015年度黄珊红
情况分析:
小班幼儿刚离开家庭到幼儿园,初步学会适应集体生活,大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关,有的幼儿手指力量不够,无法拼插成形。他们对花片、积塑、积木等结构玩具非常热衷,但幼儿对颜色的搭配还不了解,建构经验贫乏,而且能力差异较大。因此,应着重从培养幼儿对玩具和建构活动的兴趣入手。
第一阶段:9月——10月
(一)预定游戏主题:模拟建构(指挥棒、筷子、楼梯、小***、支关枪、飞机、飞机场、漂亮的小花等)。
(二)游戏目的:
,感知材料的特征,体验结构游戏的乐趣。
,在老师的引导下,学****连接、延长、拼、插等基本技能。
,协助教师把玩具归类整理好。
(三)游戏准备:
:中大花片若干,积木、长形积塑等。
(1)初步了解花片、积木的特征及操作方法。(2)观察认识:筷子、指挥棒、梯子、玩具***、小飞机等。
(四)游戏指导:
第一次指导:9月15日《自由拼插》
,提供多样的建构玩具让幼儿有自由拼插建构的机会,以激发幼儿参与建构的兴趣。
,感知结构物的结构造型。
,引导幼儿初步掌握拼插的基本方法。
,激发幼儿建构欲望和自信。
,引导幼儿有意识地观察物体的特征并建构简单的造型。
第二次指导:9月18日模拟建构《指挥棒》
出示指挥棒,以玩小警察的口吻引入,激发幼儿的兴趣。
师示范建构的方法。
提出要求:连接时用力拼紧。
幼儿进行建构活动,师观察幼儿是否喜欢参加活动,用鼓励的口吻激发幼儿参与活动,提醒幼儿拼时用力。
用拼成的指挥棒玩小警察指挥交通游戏。
观察与反思:模拟建构“指挥棒”观察当出示指挥棒以玩小警察的游戏口吻引入时,幼儿十分兴趣,个个都被吸引住了。由于幼儿带着兴趣进入游戏,因而大部分幼儿拼插时十分投入,能力较强的孩子拼插速度快, 拼插出很多的指挥棒; 有的模拟成形, 可容易散开; 有的拼出的是弯弯曲曲的“指挥棒”,更有的只摆弄着花片,无意识拼插。
第三次游戏:9月22日模拟建构《筷子》
以猜谜语的形式,激发兴趣。
帮助幼儿回忆指挥棒的拼插方法,启发幼儿说说筷子与指挥棒的拼插方法有什么不同。
示范筷子的拼插方法:拼出两根一样长的小指挥棒一双筷子。
提出构造注意点:
两根要拼得一样长。
选择相同的颜色。
幼儿操作,师鼓励幼儿大胆参与活动,提醒幼儿选择单孔及相同的颜色的积塑进行拼插。
把拼好的筷子送到“百货商店”。
分析与反思:大部分幼儿已能较主动积极参与,但小班幼儿年龄小,小手肌肉动作发展较慢,小手力量不够, 拼插很不牢固,因而出现以上种种情况。针对以上情况,将多开展动手操作活动,锻炼幼儿手的小肌肉群,以游戏形式告诉幼儿要插紧每一个花片就不会容易散开,注重个别指导,拼插之前多引导幼儿观察物品的特征。
第四次指导:9月23日模拟建构《楼梯》
出示根筷子,以变魔术的形式激发幼儿的兴趣。
师演示楼梯的的拼插方法。
提出要求:
楼梯的扶把要拼得一样长,与台阶的连接要一一对应。
可选用单色或双色进行构造。
4、幼儿游戏,师重点指导幼儿扶把对称连接。
5、小结。(楼梯是否牢固,扶把是否一样长,颜色搭配怎么样。)
分析与反思幼儿手部动作发展较慢,连接台阶的技能较难掌握,而有些幼儿遇到困难又畏缩依赖老师,因而会出现以上情况。针对此,除了老师及时给予鼓励之外,还要利用区角活动时间,继续指导。
第五次游戏: 9月 25日模拟建构“小***”
以“黑猫警长”的故事形式激发幼儿拼插的愿望。
2、出示小***玩具,引导幼儿观察其特征,启发幼儿说说小***就怎样选择材料,怎样拼插。
3、师示范拼插方法,重点讲解两孔与一孔接插方法。
4、幼儿拼插,师观察幼儿是否能将两孔与一孔积塑正确拼插,鼓励能力强的幼儿拼出与老师不一样的***。
5、玩“黑猫警长”的游戏。
分析与反思:本次活动幼儿对“小***”特感兴趣,几乎每个幼儿至少都能拼出一把***,且有的幼儿还尝试着搭配颜色。追随孩子的兴趣点,下次将增加难度,继续拼插机关枪,鼓励能力强的带能力弱的幼儿。
第六次游戏:9月 29日模拟建构“小***”(二)
以谈话的形式引入,激发幼儿的兴趣。
组织幼儿一起回忆上次建构的小***,引导幼儿说说自己拼的小***怎么样,今天想
怎么拼。
提出要求:孔与孔要插紧。可以在枪把上拼插开叉的支架。
幼儿游戏,师来回指导。重点指导幼儿拼出不同的枪。
小结。