苏教版三年级上册语文教学反思.doc

教学《东方之珠》这篇课文时,我始终把学生看作是学****的主体,紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市和美丽的夜景”这些内容,引导学生读、思、议、找,让学生全面参与学****过程,培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力,使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。例如,在教学第三自然段时,我让学生找找描写“精彩表演”的词语,读读感悟这些词语的意思。有的学生找出“开怀大笑”一词,认为这个词语虽然是写观众的神态,但从中可以感受到由于海豚的精彩表演,才会使观众看得哈哈大笑。还有的学生找出“举世闻名”一词,通过这个词语,深切地感受到海豚、海狮的精彩表演吸引了世界各地的人们,使香港的海洋公园举世闻名。接着,我要学生观察图上的画面,抓住“顶球”“钻圈”“举重”“嬉水跳跃”等词引导学生在看图的基础上展开想象,具体理解“精彩”一词的意思,感受人们在海洋剧场观赏海豚、海狮表演的热烈场面。学生通过自主探究词语的意思理解了课文的内容。在理解词句的过程中,培养了学生的想象和创新思维。教学“繁华的街市”这一小节,我引导学生看铜锣湾的图片,结合图片,引导学生理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”,体味“闹市口”。通过这一自然段,让学生自然领悟到香港真是繁华。教学“美丽的夜景”时,我抓住两个比喻句引导学生读懂“灯的海洋”的含义,然后再让学生欣赏夜景图片,感受香港夜景之美。通过欣赏夜景,再次体会到:香港,真是一颗无比璀璨的东方之珠!在此基础上读读第六自然段,读出对香港的由衷赞美,读出作为中国人的自豪之感。教学工作中不足之处在于:学****迷人的沙滩”这环节时,没有抓住人们喜欢来到海边度假的原因。如果能抓住“漫步”、“沐浴”和“倾听”等动词来体会沙滩的迷人,并练****填空会更好。在教学“繁华的街市”这一小节时,没有用“多”一词来概括它们的共同特点。如果用"宽阔的街道上人流如朝,有的......有的......有的......"训练学生的表达,、没有给学生充足的时间去试着背诵课文。《小露珠》教学反思在本学期的教学开放日中,我选择《小露珠》一课进行执教。这是一篇优美的童话故事,写了小露珠从形成到消失的整个过程,文章语言优美,形象生动,能给孩子提供很好的语言积累。课前,我认真阅读了教材,文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美,从而揭示了小露珠的外在美即外表美,第六自然段讲了在小露珠的装扮下,植物们变得格外精神,所以植物们要表示对小露珠的感谢,从而突出小露珠的奉献精神。在最后小露珠为什么还要笑盈盈的离开呢?正是因为它的无私奉献的精神,所以在它消失了的时候也是开心的。在这里突出的小露珠的内在美即心灵美。在课堂教学中,动物们对小露珠的喜爱,孩子们一下子都能找到,但是动物们对小露珠的赞美,我觉得理解得还不是很到位,要能够让孩子们理解钻石闪亮、水晶透明和珍珠圆润在这里修饰的是多么贴切。在这个教学环节中,我请学生说说你看见的小露珠优美,感受小露珠多姿多彩的美。设计了让孩子们自己扮演其他的小动物对小露珠进行赞美,用上书上的句式“像……一样”。同学们兴趣盎然,比喻十分形象。有的说“小露珠像天上的星星一样闪耀”,有的说“小露珠像天上的银河一样光亮”,还有的说“小露珠像清水洗过的水晶一样晶莹光亮”。这时的设计让孩子自己能够更深一步的理解原来书本的语言文字那么优美,以后在自己