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《阳光很活泼》教学设计
教学目标
、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。
“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心”,理解课文内容。
。
教学重难点
重点:。
。
难点:理解课文最后一段话的含义。
教学准备
教师:幻灯片(文字、图片)。
教学安排
1课时。
教学过程
一、疑问设置,导入课文
教师:同学们能来尝试着补充一个句子吗?
:冰融化以后是——(水)
。
教师:有一个孩子是这样补充的,请你帮忙评价一下这个句子对不对?(出示:冰融化以后是春天。)
教师:是的,冰融化以后一定是春天!世界千变万化,答案一定丰富多彩,就像这个孩子的童心一样。让我们用一颗童心去看世界,阳光也会很活泼。(板书课题:阳光很活泼)
二、自读课文,初步感知
,读准字音,读通句子。
,你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句.
三、紧扣重点句,展开学****br/>:“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心。”
(指名读、齐读),思考为什么爸爸说“阳光也可以很活泼”,从哪几段可以感受到阳光很活泼?
四、合作学****熟读课文
,边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方,并多读几遍。边读边想象,边读边体会。
:把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听,把你最深的感受与组内同学分享。
五、观看日出,结合课文理解“阳光很活泼”
,真实感受阳光。
①观看“日出”。
②讨论:此时的阳光让你有怎样的感受?
③学生发言,结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
,课件出示。
①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。
a联系刚刚观看的日出课件,说说作者描写的是一种怎样的景象?
b再读句子,从中你体会到了什么?
c注意带点的词语,体会这样写的好处。(本句运用了拟人的手法,来突出阳光的活泼,特别是“闪”很有动感,也很有童趣。)
d理解以后再读句子,融入自己的体会读。
②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。
a联系刚刚观看的日出课件,说说作者描写的是一种怎样的景象?
b再读句子,从中你体会到了什么?
c注意带点的词语,体会这样写的好处。(本句运用了比喻的手法,来突出阳光的活泼,特别是“起伏荡漾”很有动感。)
d理解以后再读句子,融入自