苏教版科学教材教材分析.ppt

突出的科学教材
科
学
究
探
国标本苏教版科学教材特点分析
从我国小学科学教育改革的概况谈起
国际:综合理科、理科
台湾:自然与生活科技
新加坡:科技常识
大陆:从《自然》到《科学》
格致——常识——自然——科学
《科学(3-6年级)课程标准》2001年
了解小学科学课程的性质
“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”
——《科学(3~6年级)课程标准》
小学科学教育的目的:培养学生的科学素养。
小学科学课程的定位:科学的启蒙教育。
我们有340节科学课
我们有340节科学课!
我们只有340节科学课!
我们不仅仅有340节科学课!
我们想用340节科学课干一件大事:
——培养小学生的科学素养
小学生科学素养的内涵:
经历科学性的探究活动,使学生获得相关的知识与技能。
同时,也由于经常依照科学方法从事探讨与论证,养成了科学的思考****惯和运用科学知识与技能以解决问题的能力。
经常从事科学性的探讨活动,对于经由这种以探究方式建立的知识之本质将有所认识,养成重视证据和讲道理的处事****惯。
在面对问题、处理问题时,持以好奇与积极的探讨、了解及设法解决的态度,我们统称以上的各种知识、见解、能力、态度与应用为“科学素养”。
科学素养的内涵在学生身上的表现
蕴涵于内,即为知识、见解与观念
表现于外,即为能力、技术与态度
我们小学科学课的基本任务
能保持对科学浓厚的兴趣
获得基本的科学探究方法
具有正确认识科学的态度
体验到探究中发现的乐趣
获得丰富的科学事实表象
苏教版小学《科学》 ——基本结构、理念、特点
主编:
郝京华:南京师范大学教授、课标研制组负责人
路培琦:著名特级教师、课标研制组核心组成员
成员:
特级教师、心理学家、教研员、一线教师
研制:
2001年送审通过
2004年完成第一轮编写
2005年开始第二轮教材改编
苏教版小学科学教材单元主题结构表
三年级(上)
我们都是科学家
我眼里的生命世界
生命之源
——水
它们是什么做的
提出问题
三年级
(下)
固体和液体
植物的一生
土壤与生命
关心天气
我们靠什么运动
观察与测量
四年级
(上)
我们周围的空气
冷和热
奇妙的声音王国
吃的学问
排序与分类
四年级
(下)
它们生活在哪里
养蚕
物体的
运动
无处不在的力
推理与预测
五年级
(上)
白天和黑夜
光与色彩
电和磁
呼吸和血液循环
解释与建立模型
五年级
(下)
神奇的机械
形状与结构
它们是怎样延续后代的
岩石与矿物
大脑
交流与质疑
六年级
(上)
显微镜下的世界
我们的
地球
物质在变化
探索宇宙
假设与实验
六年级
(下)
我们长大了
进化
共同的家园
神奇的能量
遗传与变异
拓展与应用
苏教版小学《科学》的基本结构
绪论单元
——基本科学课学****方法介绍
主题单元
——根据课标内容标准编制
过程方法显性化单元
——突出科学探究