一年级数学上册公开课教案《认识钟表》.doc

《认识钟表》
一、教学目标:
:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。
:使学生能积极参与数学学****活动,对数学产生好奇心与求知欲。
:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学****转化为主动参与、积极探究的学****br/>:
(1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好****惯。
(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。
二、教学准备:
教具:电脑课件,一个实物钟,画于纸上的钟面。
学具:实物钟。
教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;
教学难点:正确说出钟面上所指的整时。
三、教学过程:
(一)创设情境,揭示课题。
1、出示多媒体课件。
“有个好朋友,会跑没有腿,会响没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?”
2、老师提问:
大家猜一猜,这个好朋友到底是谁呢?(钟表)
师问:钟表有什么用呢?
生说一说
老师:大家说的真好!是的,这个好朋友呢就是钟表。在平时的生活中呀,我们和时间接触的非常多,比如我们什么时间上课呀,什么时间放学呀等等。时间对我们非常重要,那么时间在钟表上到底怎么显示,我们又怎样看钟表知道时间呢?这节课,我们来学****认识钟表》。
板书:认识钟表
(二)探究新知。
一、认识钟面
,感知钟表面。
课件出示钟面
师:今天早上,有一个小懒虫在睡懒觉,妈妈来叫她起床了,大家看小懒虫家里的钟表,仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?
指定生汇报
师:这里有从1到12共12个数字,我们一起来读一读吧。
师生共同读数
师:现在老师要考考大家,伸出小手,给老师指一指12在哪里?
生:在上面
师:3在哪里?6在哪里?9在哪里?
师:同学们记得课真准确!
师:请同学们观察,这12个数字把钟面均匀的分成了12个格子,这是第一格,这是第二格
师生共同认一认格子
师:除了数字和格子之外,你还看到了什么?
生:两根针
师:这根较长的针叫什么针?较短的针叫什么呢?
生:长的叫分针,短的叫时针
师:时针和分针一块在钟面上转动,来告诉我们时间。他们的身体长得一样吗?
生:不一样
师:谁来说说分针和时针有什么不同?
生:分针长,细;分针短,粗
师:分针长长的,细细的;时针短短的,粗粗的
板书:分针:长长的,细细的
时针:短短的,粗粗的

师:你认识时针和分针了吗?
出示实物钟面,让学生认一认,说一说
,
师:情同学们认真,时针和分针的转动方向是怎样的?你能用手比一比吗?
全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。
教师小结:一般来说,钟面上有12个数字,两个数字之间有对应的12个格子,还有又细又长的分针和又短又粗的时针,他们的转动方向是一样的。
二、认识整时

师:你知道现在是几时吗?
生:8时
师:你是怎么知道的?
生说一说认识到方法
师:观察一下,分针指向几?时针指向几?
生:分针指向12,时针指向8
师介绍:分针指向12,时针指向8就是8时,读作:8时
板书:8时(介绍:写数字8,再写一个时间的“时”。)
反问:怎么