信息技术与中小学教师继续教育课程整合平台的研究与实现.doc

信息技术与中小学教师继续教育课程整合平台的研究与实现
王德昌

本研究的目标是基于Web网络环境下的中小学教师继续教育中的用户界面、教学模式、架构等关键技术问题,提出支持分布式协同工作的中小学教师继续教育系统的模型及相关设计,开发出基于Web网络环境的计算机中小学教师继续教育系统。
为此,我们理论联系实际,在全面了解国内外其他中小学教师继续教育系统的基础上进
行调查、分析和总结,并与用户进行面谈、深入探讨和调研。在此基础上,制定具体的方案和研究计划,并开发研制基于Web的中小学教师继续教育系统。
中小学教师继续教育系统不仅仅只是一个纯粹的技术系统,而应该是适应中小学教师继续教育需求的教育培训模型、内容与良好的支持服务三要素构成的有机体中的重要一环;它应该为学习者提供集成的交互式学习环境,为教师提供多种有效的教学手段和课程编辑工具,还应该提供丰富的系统和教学管理功能,以有效地管理和跟踪学生的学习情况。
、模式、架构和设计
系统界面、模式、架构和设计等应达到以下要求:
、学方式和适用于中小学教师继续教育需求的教学模型
100%基于Web/技术的设计,提供网上教、学和管理的全过程,突破时间、空间和资源的限制;
为中小学教师继续教育需求量身定制的教学模型,具体地规定培训过程中的学时安排和业务顺序,包括计划、注册、发布、评估和管理等若干关键环节。

内置教学跟踪与日志服务器;
教学信息统计功能;
课程管理与教务管理;
支持灵活、可配置的系统网络安全管理,支持教师、学生、教务管理等多种角色和不同权限。

内容管理与发布;
所见即所得的编辑界面;
门户网站的标准设置;
可定制性。

基于标准浏览器的操作与管理,降低运行、维护费用和掌握系统的学习时间及培训费用;
降低对运行环境、维护的要求,降低费用。

先进的设计模式;
灵活的多层设计模型;
优秀的可移植性;
统一用户帐号支持所有服务。


秉承业界领先的优势,并结合用户需求的反馈,还将不断完善系统。

中小学教师继续教育系统主要由学员、教师和管理员不同功能界面结合远程教育的多个功能模块组成,其描述分别如下:

用户按专业和课程主题、课程列表浏览所有课程,按关键词搜索;
选定课程,可浏览课程基本信息,预览或注册课程(进入用户注册登录模块)。

用户注册页面:用户输入个人基本信息,如年龄、行业、学历、职务和地区等;成功后即成为注册会员。
课程注册页面:学生按购物车模式选择要注册的课程。

通知模块(Announcement ):可以在线浏览各种通知信息,并可以按时间段查询旧通知信息;每条通知信息包含发布者、发布时间、时间期限和内容。
课程信息(Course Information):在线浏览课程提纲。
教师信息(Staff Information):在线浏览有关课程授课教师信息,人数和助教信息。
课程文档(Course Documents):在线浏览教师设置的课程文档,可以包含访问者客户端系统支持的各类格式;可以自己定义课程类别(类别为两层结构)。
课外作业(Assignments):在线浏览作业,可以在线完成或下载后离线答题再提交完成;在线参加考试,提交答案。
外部链接(External Link):与resource合并,展示相关资料链接及其简介。
社区中心:
邮件模块具有群发功能,可以按课程,或按学生小组发送邮件。
学生名册
学生个人主页
讨论区(Discussing Board ) 分为若干小组社区和一个公共社区、一个精华版社区;一个小组的学生不可以进入其他小组社区,但可以进入公共社区。教师可以保存移动社区历史记录,决定是否对学生开放。
聊天室在老师规定的时间内,学生可以点击进入相应的聊天室;
小组主页学生只能访问自己所在组的主页。小组学生拥有公用文件箱,可用于小组成员间进行文件交换。
学生管理模块:
文件箱学生可以向教师在线提交文件,教师可以在线反馈;
个人注册信息编辑
成绩查询统计成绩由教师评阅试题和作业后发送;
个人主页编辑个人学习时间、内容统计
页面编辑模块:教师可编辑发布通知信息、课程信息、授课教师信息、课程文档和课外作业。
学生评