五年级语文下册月光曲1教案鲁教版.doc

月光曲
教学目标:
,能正确读写下列词语:幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、微波粼粼、霎时、一缕、汹涌、记录。
,背诵课文最后三个自然段。
,体会《月光曲》的创作过程及内容。培养联想和想象的能力。
4、感受贝多芬同情热爱贫苦人民的思想情怀。
教学重点:
使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的,以及在创作过程中思想感情的变化。
教学难点:
贝多芬感情变化的原因。
教学准备:
生字词卡片、多媒体课件
教学过程:
一、检查预****从课文结尾入手)。
1.(《月光曲》音乐起)齐读课题:“曲”是什么意思?
?贝多芬是什么人?你怎么知道他是著名的?
《月光曲》,那课文中还有哪一段和他创作《月光曲》没有关系?(相机教学最后一小节)
过渡:一个曲子为什么这么着急,贝多芬为什么要“飞奔”回客店,还要连夜写下来?
二、直奔重点,体会乐曲的意境。
《月光曲》,主要写的也是贝多芬创作《月光曲》的经过,我备课时读了半天,你们刚才也说了不少,可是,文章有没有写《月光曲》这首曲子的琴声、节奏和旋律,这《月光曲》在哪儿呢?
:(指名读课文)
(1)这写了什么?(大海和月光的变化)那怎么说是《月光曲》呢?
(2)引导学生理解月光、大海变化的内容,通过朗读来体会,并在熟读的基础上练****背诵。
(相机出示课件)月亮升起微波粼粼
月亮升高风卷巨浪
月光照耀波涛汹涌
(3)分清事物与联想:
这些景象真的在茅屋外面发生了吗?(是联想)是谁的联想?(读课文第9自然段末)他们这种联想是怎么产生的呢?
(4)教师小结:这些月光和海面的变化,是贝多芬演奏《月光曲》时所引起的兄妹俩的联想。那么什么样的旋律才能让他们想到月亮刚刚升起……呢?(在前面写上:柔和徐缓、有力快速、高昂激荡)
(5)系统练说:师开头——贝多芬面对着月光,按起琴键来,一开始,他声是柔和徐缓的,所以听在他们兄妹俩的耳朵里,产生了月光升起微波粼粼的联想,生接着说——
(6)是这样的音乐(指板书)引起了这样的联想(指板书)。这是我们的猜想,贝多芬的《月光曲》真是这样的吗?想不想听一听?不过我想:贝多芬是伟大的音乐家,不一定象我们研究的那样简单,可能在一片平静的大海中,也会偶尔跳起几个雪白的浪花,也可能在汹涌的浪峰之间有低沉波谷,是不是?这样,就使乐曲的旋律更丰富了。(音乐欣赏)
(7)想象练****你听着这首曲子好象看到了什么?
三、追根溯源,了解人物的心境。
,深深地吸引了我们,学到这儿,