人音版三年级（上册）音乐教学案.doc

三年级上册音乐
教案
任课教师:

目录
第一课童年
摇啊摇
小酒窝
第二课草原
草原上
我是草原小牧民
第三课好伙伴
原谅我
噢!苏珊娜
第四课放牧
老水牛角弯弯
放牛山歌
第五课妈妈的歌
妈妈的心
唱给妈妈的摇篮
第六课四季的歌
四季童趣
捉迷藏
第七课钟声
美丽的黄昏
钟声叮叮当
第八课丰收锣鼓
桔梗谣
如今家乡山连山
第一课  《童年》
第一课时
教学目标:1、学会歌曲《摇啊摇》。                    2、学****分辨音乐的三种速度。
          3、体验人间的真挚感情,珍惜今天的幸福生活。
教学重点:体验三种速度(较慢、中速、较快)。
教学难点:感受六八拍的强弱规律。
教学准备:三角铁  水彩笔
步骤
教学过程
设计意图
组织
教学
1、听歌曲《童年》拍手进教室。
2、师生问好。
创设课堂“童年”的氛围,激发学生快乐的音乐情绪。
聆听
活动
1、导:听着这段音乐想到了什么?
(播放音乐《童年的回忆》)。
2、初听全曲后,请学生说说。
(引导学生多描述小时侯的事情)
3、复听,要求学生按图形谱的形状划动。
4、请学生说说图形谱与速度记号的配对。
5、再次聆听,由学生自己完成音乐的排序号及填空。
(水彩笔)
将音乐与生活情境相结合,丰富学生内心的生活经验,音乐体验。
更好的感受音乐旋律的起伏,体验速度的快慢。
表演
歌曲
1、导:老师也想起童年的一首歌,唱给你们听听好不好?
(教师边范唱歌曲《摇啊摇》,边做划船动作)
2、请学生模仿老师划船的节奏,并说说是怎样的强弱规律。(教师稍微解释六八拍的强弱规律与三四拍的联系)
3、师生一起随歌曲音乐律动。
4、请学生跟琴声轻轻演唱。
5、分男女生演唱。
拉近师生情感,并为下一环节铺垫。
在律动中感受六八拍的强弱规律。
编创
与
活动
1、自由选择两种伴奏型为歌曲伴奏。
2、小组讨论并动手试试。(三角铁)
3、反馈。
在合作的形式中培养孩子的团队精神。
结束
在歌曲《摇啊摇》中出教室。
第二课时
 教学目标:1、学****歌曲《小酒窝》。           2、听辨八分休止符。
教学重点:学唱歌曲《小酒窝》。
教学难点:歌曲中八分休止符的学唱。
步骤
教学过程
设计意图
组织
教学
1、学生律动进教室。
2、师生问好。
营造轻松的课堂氛围。
学唱
歌曲
1、导:老师请小朋友们找一样东西——小酒窝。(学生互相找找谁有酒窝)在怎样的情况下才能找到?(微笑)
2、听歌曲录音,学生找歌词。
3、教师唱歌曲旋律,提示学生:你能听出旋律中出现最多的音是哪个音吗?
4、请学生用“lu”跟琴声哼唱。
5、学生试着填词演唱。(第三、四句后半拍节奏学生很容易忽略,教师可演唱有休止符的和没有休止符的请学生听辨,然后再重点练****br/>6、分段分男女请学生接龙唱。
7、请个别学生演唱。
培养学生微笑演唱歌曲。
培养聆听****惯。
熟悉歌曲旋律。
通过听辨,让学生自己找出八分休止符的演唱方法。
不同的演唱形式不让学生“厌唱”。
聆听
活动
1、初次聆听《我们多么幸福》,学生可轻轻的随录音哼唱。
2、请学生说说歌曲的情绪(幸福的、快乐的、高兴的等)提示学生:为什么他们会感到幸福?你又带着怎样的情绪来演唱这首歌曲?为什么?
感受并珍惜今天的幸福生活。
结束
师生再见
 
第二课  《草原》 
一、教学目标:
    1、通过学****歌曲《我是草原小牧民》,欣赏〈〈草原放牧〉〉,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对草原,对自然界的一切事物的挚爱之情。
2、从学生的兴趣爱好出发,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、和表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。
3、让学生从音乐中找节奏,从而复****巩固“x—、x、x ”节奏。
4、倡导完整而充分的聆听音乐作品,注重学生音乐的体验,使学生在音乐审美过程中获得愉悦。
二、教学重点:
运用多种形式和手段,让学生体验、发现、和表现音乐的美,积极引导学生参与各种音乐实践活动。
三、教学难点:
歌曲的节奏较紧密,学生演唱有一定的难度。
四、教学过程:
(一)组织教学、律动导入
1、动一动
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》律动(多媒体放大草原的画面)
2、唱一唱
师生随音乐《草原上》《草原就是我的家》复****演唱
3、说一说
师谈话:小朋友们,今天我们又站在了《草原上》,草原上有些什么呢?
生讨论:(学生自由讨论大草原上的风土人情)
师谈话:通过小朋友们的讨论,