足球特色课程建设方案.docx

足球特色课程建设方案
足球课程背景
情况介绍
根据国家推动中国足球事业发展的有关精神,加快青少年校园足球运动蓬勃发展,作为广州市足球推广学校,我校有丰富的体育教师资源,体育专职教师10人,其中足球专项教师1人。近年来我校足球队参加镇、区足球比赛成绩突出,2013年第二届广州市长杯小学五人足球赛番禺赛区第二名;2014年达能少年世界杯足球赛禺区第一名 ;2014年番禺区中小学生校园足球联赛第四名;2015年番禺区第二届中小学足球联赛第三名;2016年西片教育指导中心中小学生足球赛第一名。
(二)目前足球特色课程现状
从2013年开始至今我校足球逐渐发展壮大,学生参与度逐渐提高,兴趣浓厚,在实际工作中,我们结合学校情况分年龄段组建学校足球队伍。现在一年级到六年级组成了阶梯队,而且成立了女子足球队。明确队员选拔条件及训练要求,并按要求逐步实施。为了保障此项活动顺利开展,制作足球门、训练器材、购买比赛服装等。每周每班都有一节足球课。同时结合周末休息时间,开展足球训练活动。各队表现出了良好的精神风貌,掀起了学生们参与足球活动的热潮,锻炼了学生的身体,培养了团队配合、协作精神。足球教学是推广和普及足球运动的主要途径。我校制定了《学校足球发展规划》,在教学计划时,加大活动比重。低年级以足球游戏及基本功为主,高年级以基本功和简单的战术为主。通过市区级联赛,不断提高学生对足球的挚爱之情,从而让足球推广程度进一步加深,使学生终身授益。
二、足球校本课程开发的原则
(一) 趣味性原则
小学足球校本课程的开发要照顾到小学生的心理特点,课程的内容要丰富多彩,富有吸引力,使学生产生浓厚的兴趣。所以,课程教材开发的内容要尽可能具体、形象、生动、活泼,在课程的实施过程中,我们还要时时关注学生的学****感受、兴趣、乐趣,真正让学生学有所乐,学有所得。
(二) 教育性原则
足球和所有的体育活动一样,具有健身、认知、审美、娱乐和教育的功能。与一般的体育活动相比,它更能够锻炼孩子的体魄,陶冶孩子的情操,培养孩子的集体主义精神,提高孩子的合作意识,小学足球校本课程的开发与实践必须考虑足球的教育功能。这样,随着课程的实施,必将促进孩子全面和谐的发展。
( 三) 整体性原则
小学足球作为一门校本课程,它的开发实践是学校的一项基本校策,是学校个性化课程的重要组成部分。它涉及学校的各个年级、各个学科、各位师生,所以,在整个实验的过程中,我们必须兼顾全体,以低起点、高规格、抓全面、促个性作为指针,并由此设计实验方案。
(四) 差异性原则
虽说小学足球校本课程的开发与实践是一项整体性的改革,但绝不是面面俱到,一字铺开。它必须考虑实际的差异,各有侧重,如低年级和高年级,男生和女生要区别对待。对学生,我们强调面向全体,但也不忽视由于受个人修养、禀赋、爱好制约而呈现的水平参差不齐的状况,给予不同的要求和切合实际的指导。
(五) 实践性原则
尽管现今有许多学校在进行足球教学,然而每所学校制定的校本课程一定不会相同。因此,我们的实践不但要完善课程体系中校本课程的部分,更重要的是应探索出一些宝贵的经验。因为实践是检验真理的唯一标准,通过实践的验证,能使理论得到补充、体验和证实,只有多实践,才能获得理论的升华,反过来,再促进高质量的实践。
三、足球特色课程建设目标
1、通过对足球技能