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如何掌控课堂纪律
    一、几个注意
1、刚上课时的组织要注重
有的教师“不拘小节”,上课也不要求学生起立。甚至是上课迟到,导致学生没有做好上课的准备。学生的状态还是课间休息的状态,怎么能够积极地配合教师进行课堂教学?课堂的纪律有怎么会好的起来?
因此,教师要尽可能在预备铃响的时候进教室,目光扫视一圈,然后很正式地进行互相问好。学生集体向教师问好的时候,教师一定要注意教态。站姿要直,表情要庄重。还礼的时候,一定要态度诚恳,不能敷衍了事。
2、课堂节奏要掌握好
有的教师上课时,节奏太慢,导致学生感觉懒懒散散,进入不了上课的状态。这样,学生就显得乱哄哄的,课堂纪律自然就好不了。
有部分教师,只顾自己讲,课堂节奏太快,学生跟不上。这个时候这些跟不上节奏的学生,不可能坐到那当木偶,他们必然后高一些自己的“活动”。这样导致的结果,就是老师讲台上讲的欢,学生在底下玩的高兴。
因此,教师的节奏既不能太慢,也不能快的学生跟不上。要考虑学生的参与度,适当调整课堂节奏。要让学生能紧张起来,但也能跟得住。
3、认识要明确,没有纪律,就没有效率
   就是有些教师觉得,维持课堂纪律是浪费教学时间。这种认识导致的结果,就是教师讲得很认真,学生玩的很随意。教师很珍惜上课的时间,可学生却感觉课堂像菜市场。教师都不在乎纪律,学生会在乎纪律吗?没有纪律,我们的课堂教学怎么保证?我们的教学内容有怎么执行?
    因此,教师一定要树立这样的认识:纪律是教学活动的保证,没有课堂纪律,就没有课堂效率,甚至就没有课堂教学。
    4、要一视同仁,公平公正
    还是存在一部分教师,在处理学生问题时,不能一视同仁,公平公正。表现在课堂违纪现象上,就是“‘好学生’说话是在讨论问题,‘差生’说话,一定是在扰乱课堂”。这样的结果,就是有些同学违纪时——如走神、说话、吃东西、做其他作业、传纸条等——教师管,有的学生违纪,教师就不管。这样的话,那些受管教,挨批评的同学,当然不干了。“凭什么别人说话你不管,大家都在做其他作业,你凭什么就抓我一个......”,这就导致教师很被动。
    5、不能讽刺挖苦
    任何人都需要别人的尊重,即便是上课捣乱的学生,也是需要我们尊重的。而一旦他的尊严受到侵犯,他肯定会反抗。如果教师对违纪学生进行讽刺挖苦,即使学生不会为了捍卫尊严而和老师“急眼”,也会让其他同学瞧不起教师,从而多几个故意作对的学生。
    其实,讽刺挖苦是教师无能的表现。很多人说学生是弱势群体,而我觉得,在这个时候,一个教师只能讽刺挖苦了,那他还能是“强势群体”吗?他还能算是合格的教师么?
    6、要有针对性,切忌盲目
    当课堂出现乱哄哄的场面时,我们教师大多选择“别吵了”、“安静”等提示语。可这样的提示语,往往起不到较好的效果。那怎么办?
    要有针对地提醒。可以这样提醒:“某某某,你有什么要说的吗?来,到讲台上给大家讲讲。”这样,逐个针对提醒一下,整个班级反而会很快安静下来。
    而整体提醒的时候,学生觉得“反正老师没有点我的名”。而直接指名道姓地提醒,让学生意识到老师要点名批评了,很可能要点到自己,于是就收敛了。
    同时,提醒的时候,尽量用正面引导的词语,比如“请安静”和“不要吵了”这两句话,还是选择前