主动沟通健康成长..ppt

第二框

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学****目标
教师角色
学生角色
我们和老师
的交往行为
知识的传授者
知识的接受者
钦佩、服从、被动
领导者
控制者
被管理者
传统师生关系:
对师生交往的影响:
管理者
被领导者
被控制者
服从、依赖
顺从、敬畏
压抑、对抗
传统师生交往关系
权威与“遵从者”,不对等关系
造成师生间隔阂,易引发冲突,影响了师生间的交往。
从“青春痘怎么退”到“家里哪个舅舅好”的家长里短,刘翔与师傅几乎到了无话不谈的地步。孙海平也深谙这一窍门,当刘翔在巴黎比赛情绪低落时,他就找话和刘翔唠家常,说得小伙子又兴高采烈起来。“到底,他在他们家里也算是一个大人物。说到家庭他就会放松的。”
师徒两人在欧洲“相依为命”时,也能彼此照应。当刘翔喜欢
的鞋子断码缺货时,和刘翔穿一个鞋码的孙海平也会把自己事先买的那双“贡献”出来。
给家人买礼物时,刘翔是孙海平的师傅,“刘翔很孝顺,每次出国都给妈妈带化妆品,所以在这上面我也向他讨教”。
师生新角色的设计
教师新角色
学生新角色
师生交往的新行为
合作者
知识的
探索者
大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点
引导者
参与者
学生的朋友
求助者
主动寻求老师的帮助
自主学****者
积极主动学****知识,不再单纯依赖老师
老师的朋友
和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼
新型师生关系是什么样?
新型师生关系:
民主平等
人格
平等
互相
尊重
教学
相长
老师是我们学****的合作者、引导者和参与者,是我们的朋友。
基础
互相
学****br/>具体体现
老师是我们的友伴,和我们的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面,我们和老师共同组成学校生活共同体。
亦师亦友:

一天自修课,老师让小林发言,恰逢这一题没有完成,就拿起同桌的本子作答,被老师发现了。老师批评了他一番后,又对同桌说:“不要让小林影响你的学****我该给你换个座位。”小林没想到这话出自他最喜欢的老师。老师的话深深刺痛了他。

他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他。他写道:“你曾是我最尊敬的老师,可是你的话却让我感到莫大的羞辱。”

老师看了会说些什么呢?周记发下来了,他首先看到的是“优”,下面还有这样一段评语:“小林,文章写得很好,你很有勇气。看了你的文章,我心里很不是滋味,没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”看到这些,泪水湿润了眼眶。
小林的勇气
小林的故事告诉我们一个什么样的道理?
主动沟通是师生交往的前提
化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。
请问: