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《活出生命的精彩》课后反思
《活出生命的精彩》后反思
每每想起第一次站上讲台讲时,我总是觉得无比难堪,那一节充满了戏剧性,指导老师临时让我上去讲,用的是年级统一的,汤老师突然到学校要听我的,室电脑突然用不了等等的突发状况,对于一个本就没有做好准备的我说,这些突发状况都是致命的。结果也不出人意外,一节下上得非常失败,不仅是丢了自己的脸还丢了指导老师的脸。
从那时候开始,我心里一直想着我一定要珍惜每一次上台的机会,无论上什么都要认真地备好,做好一万分准备,等汤老师再听我的时一定要看到我的进步,为自己争一次脸为指导老师争一次脸。在这个过程里,我认真琢磨如何才能提高自己的教学水平,到底怎么才能上好一节,既能完成教学任务,又可以调动学生的积极性,让学生真正融入到堂里,特别是政治这一门,枯燥乏味的教材内容,如果没有处理好这个问题,很容易让学生丧失对这门的兴趣进而影响后面程的开展。
终于等了汤老师听的机会,就在这个星期。一开始跟汤老师商量是星期一上午听的,但是因为和另外两位小伙伴上的相冲突了,现在期末程都比较紧,调不了,虽然在这之前,我花了大量的时间去准备这节,但是最后也只能再另选时间上,这就意味着我要重新再备一节了。《活出生命的精彩》是本学期最后的一节新,别无选择,我只能拿这节上,而这节本不好上,“生命”这个沉重的话题,以我现在的能力我知道我很难讲得深入,那既然我讲不深那我就要浅得好浅得有趣,浅得让学生感受到这是和他们的生活息息相关,从他们的生活入手,捕捉素材。
为了准备这节,我从星期一就开始做,星期二把一个初做了出,并星期三在3班试讲了一次,那节因为指导老师临时有事,她赶不回听我的,所以请教指导老师我试讲出现的问题,只能靠我自己去反思、总结。我试讲完之后,发现这个需要改的地方还是比较多的,例如需要添加一个导入部分的PPT,还有第一目内容“贫乏与充盈”我本是用了李天一的例子引入知识点的,但是我在试讲的时候发现这个例子很难让学生产生共鸣,而且并不能把学生带到知识点“生命贫乏的表现”这里,所以这个需要改,我需要找出另外一个更贴近学生生活又可以引入知识点的素材。在这里我需要感谢我的一位小伙伴——“阿苏”,正当我毫无思绪、头脑一片空白的时候,他给了我一个非常好的建议,就是用“寒假快到了,你打算怎么过?”这个问题引入,然后摆出一些不好的行为****惯的照片,例如“睡懒觉、泡网吧、吃泡面、深夜手机党”让学生思考这些行为是否有意义?然后接着再问学生为什么没有意义?学生很容易就会想到书本的知识,因为这些行为是“封闭自己”、“缺乏生活目标”的行为,生命贫乏的表现。
改了无数遍的之后,最终版确定下了,而星期五也了。下午第八节,我站上了讲台。一开始,我还是感到有点紧张的,因为上次留给汤老师的印象不太好,再面对汤老师我的堂,我并不能显得那么从容。所以一开始我没有很好地进入角色,突然头脑空白,词穷了,导入部分那里没有很好地让学生明白“我的生命之花什么时候开?”这个问题其实问的就是“生命意义什么时候可以实现?”但是后面还是承接下去了。讲第一目“贫乏与充盈”这里,还是讲得比较顺利的,基本可以按照自己的设想进行下去,学生的反响也比较大。第二目“冷漠与关切”,这一目是最难讲的,但是它又是这节的重点,我选择用“老人跌倒,扶还是不扶”这个素材讲,讲到这里,我发现2班的学生真的很聪明