XX年一年级语文下册全册表格式教案备课（新教材）.docx

XX年一年级语文下册全册表格式教案备课(新教材)
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课题
、春夏秋冬
课型
新授
执教人
备课时间

上课时间
教学
内容
教材2-3页
教材
分析
这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。
教
学
目
标
知识与能力:1、初读课文,读准字音。2、找出文中的重点词语,准确的识记认读。3、正确的理解课文内容,并进行对话训练。
过程与方法:整堂课师生合作、学生之间相互合作、互相讨论中共同学****注重学生的积极参与度,提高学生自主学****的积极性。
情感态度价值观:培养学生合作学****的良好****惯
教学
重难点
重点:熟读课文,感知课文大意,理解重点词语的意思
难点:流利地朗读课文,学会用重点词进行口语训练
教具
学具
准备
.生字卡片,制作多媒体。
,做字卡。
教
师
活
动
学生活动
二次备课
一、谈话激趣,出示词语
.教师谈话:小朋友们,一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么?

二、多种方法,识记生字
.出示课文中的四季图。认识“春风”
“夏雨”“秋霜”“冬雪”
仔细观察插图,说说看到了什么。
根据交流出示词语:
春风
夏雨
秋霜
冬雪
指名读、小老师领读、开火车读。
其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜
:霜和雪
交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看,借助
字的偏旁,我们还能认识这些字。
相机识记生字。认识部首“雨字头”。
教师范写生字“雪”
:春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
出示短语。学生借助拼音自读。

了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。

:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
出示课文插图,
指导学生用自己的话交流。
出示词串三和四。第2/5页
指名朗读,开火车读,齐读。
6仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。小组内互相交流好方法。
三、示范指导,书写生字
.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长,并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
复****书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?
3借助拼音自由朗读词语。

说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
学生书空,并口头说出笔顺

学生借助拼音自读。
说说春风吹过来的感觉。
比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
有感情地齐读第二组词串。
学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
小组合作,借助拼音等方法朗读词串,相互正音。
仔细观察,自主识记生字。说说自己是怎样记住的
)学生抽读生字,复****巩固生字的读音。分析生字,记忆生字,了解结构。示范指导,学生书空笔顺,认真练写。
.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。\
.学生完成书中的写字练****先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练****书写
课时教案
课题
2姓氏歌
课型
新授
执教人
备课时间

上课时间
教学
内容
教材4-5页
教材
分析
这是一篇有关姓氏的儿歌,第一节通过问答的方式,告诉了我们一些常见姓氏的写法,第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强,通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力,是《语文课程标准》着力强调的基本理念。因此,本节课设计,教师以自主交流、游戏互动为方式,努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合,引导学生“学****独立识字”。同时,在识字的过程中熟读成诵,这样不仅积累了姓氏知识,还激发了学生对祖国的热爱之情。
教