《地球爷爷的手》教案分析.docx

《地球爷爷的手》教案分析
【教学目标】
“倆、摘、伯”等三个生字;会写“球、玩”等6个生字

【教学重点】会写“球、玩”等6个生字
【教学难点】正确书写“球、玩”等6个生字,并组2个词
【教学过程】
(4min)
以“牛顿万有引力”的动画进行导入,设置疑问,到底是什么东西,让苹果掉下来呢?让我们学****课文《地球爷爷的手》就会知道答案了。
(2min)
(4min)
自读课文,把生字词读正确,把课文读通顺。找出不会读的字词。
(7min)
(1)出示生字“倆、摘、伯、而、且、踢、引”带领学生老师读一次,学生再读三次。
(2)出示生词“他俩、摘桃子、伯伯、而且、踢球、引力”
(3)让学生自读生词,随后进行开火车读。
(15min)
(1)出示“球、玩、跳、桃、树、刚”6个生字,读一次
(2)对每个生字进行书空,并对各字结构提示,提示“王、足、木”三个偏旁
(3)同位之间互相讨论用什么方法记住这个字,并写在书本空格上
(4)出示“地球、皮球、玩具、玩水、跳高、跳远、桃子、核桃、大树、树下、刚刚、
刚才”让学生自由读,并抄在书上
(5)开火车读读这些生词
(6)做选词练****br/> (3min)
全班再次齐读课文,把刚学的生字词读懂读通顺。
,找出地球爷爷的手到底是什么?(5min)
教学板书:
地球爷爷的手
=?
地心引力
第二课时
【教学目标】
,读出角色的语气

【教学重点】有感情得朗读课文,读出角色的语气
【教学难点】学会运用……能干……的句子
【教学过程】
(2min)
,我们学****了《地球爷爷的手》课文中的生字宝宝,现在我们再来看看它们,看看同学们还认不认得他们了。(出示生词读三次)
。
,设疑思考(10min)
下面,我们和认识的生字宝宝一起,自己读一下课文,边读边想想:
(1)地球爷爷真的有手吗?地球爷爷的手到底指的是什么?
(2)能用自己的话来说一下课文讲了一个怎样的故事