17可贵的沉默2.ppt

主讲:高慎英博士
广东教育学院教育系
教师之魅:什么是一个好教师
一、教师职业的魅力
奉献与收获同在,共创、双赢
可敬又可爱
充满智慧和挑战的专业
学校应成为教师发展学校
中国教育缺少教师发展
沉重不是教育的本质,憔悴也不是教师的本色。
教育,是师生共同发展的阶梯。在劳动中获得情感的愉悦,提升自己的生命质量和精神境界
“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
——苏霍姆林斯基
“带着一颗思考的大脑完成每一天平凡的教育琐事。”
“充满爱心投入教育,必然会感到教育的困惑,即工作中的许多棘手的难题;而把难题当课题,我们的思考与实践就进入了科研状态——带着问题读书,根据教育理论来审视实践中有待解决的问题,最后又提出解决的方案,并加以实践。”——李镇西
“一个坚持写教育日记的教师一定可以成为一个快乐而成功的教育家。”
二、好教师的独特魅力
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何文浩、黄玉峰、闫学、严凌君、李镇西、窦桂梅
《最美的眼神》《高考生不留作业成吗?》
让学生成为“E学生”
有兴趣地主动学****快乐地享受学****有选择地学****br/>学****与其说是一个人的天职,不如说是一个人的天性;与其说是一项沉重的任务,不如说是一个巨大的乐趣。
——严凌君
《成为最好的自己》《遥远的高三八班》《兴趣与努力谁重要》
三、好教师的三个阶梯
合格教师看专业智慧:上好一堂课
优秀教师看专业人格:主动精神与乐观心态
特级教师看专业信念:(稳定的)专业智慧+专业人格
——什么一堂好课?
课程意识:确立课程资源意识
教学意识:有效讲授与有效倾听
评价意识:激励、赏识、关心与帮助
一个好教师,不是自己能教得多少好,而是如何能让学生进入一个琢磨的学****状态。不是你教给他什么,而是他自己内部琢磨出什么。
:重视课程资源的开发与利用
丰富、有用、有趣
好教师=一部好教材
教学过程即课程开发过程
《不写教案的理由》《写在教参丢失之后》《我们决心做语文教学的“叛徒”》

有效讲授:由复杂到简单
有效提问与倾听:在师生互动中生成课程资源,学生的错误也是重要的课程资源。
引人入胜:引起主动学****br/>《可不可以说》《崔允元:我的教育自传》《用理念打造真实》