打开心扉，让心灵说话.doc

打开心扉,让心灵说话
【教学目标】
:培养学生认真细致地观察的****惯,学会在****作中抓住人物的心理活动准确描写,写真话,把自己的真实感受表达出来,提高作文的水平。
:人人参与活动,借助范文引导学生自主探究心理活动描写方法的好处,并迁移运用到自己的****作中去。
:通过****作,激发学生的****作兴趣,懂得心理活动描写就是要写出自己真实的内心感受。
【教学重点】
培养学生认真观察的****惯,侧重指导心理活动描写,把游戏片段写具体、写生动。
【教学难点】
学会在记事中关注心理活动描写。
【教学准备】
多媒体课件,课前准备范文片段。
【教学过程】
一、谈话导入,揭示课题
师(手举***牌):这是什么?看到老师手里拿着***牌,你心里是怎么想的呢?
生:变魔术。
师:要说完整的话。
生:看到老师手里拿着***牌,我心里想老师会不会变魔术。
师:老师还没有魔术师的高超技艺。
生:我心里想老师会不会教我们打***牌。
师:课堂上,这种游戏不利于我们身心健康。
师:谁能用“我看到老师什么动作,什么样的表情,想到了什么”这样的句式来回答老师的问题呢?
生1:当我看到老师手举着***牌,面带微笑时,我心里想,是不是要做跟***有关的游戏。
生2:当我看到和蔼可亲的老师手拿着***牌时,我心里很纳闷,老师是要利用***牌上的数字教计算?还是要摆图形呢?
师:你思考的角度真是与众不同啊!
师:同学们,刚才你们把自己内心的真实感受用具体生动的语言表达出来,这就是心理活动描写。
师:这节课就让我们打开心扉,让心灵说话。
二、运用***牌进行游戏
师:看到同学们迫不及待的样子,老师告诉你们,今天我们要利用***牌做个小游戏――夹***牌。
师:怎么玩呢?游戏规则:伸出食指和中指,摆成v字形,平放在空中不动,不能向上或向下移动,对方把***牌放在v形手指的正上方,松手,让***牌竖直从手指缝间自由下落,***落,手指夹。
师(神秘的样子):同学们猜一猜,能不能夹住?
生1:能。
生2:不能。
师:眼见为实,耳听为虚。请看大屏幕。(夹***牌播放视频)
师:你观察到了什么?
生:我观察到了高个子女生一连夹了三次都没有夹住***牌。
师:这时你心里想到了什么?讲得越具体越好。
生:视频中的高个子女孩一连三次都没有夹住***牌,我在想:平时,弹玻璃球、折纸、投靶,我样样都不在话下,我的手指特别灵活,夹***牌多简单啊,让我露一手给他们看看。
师:这位同学不仅观察仔细,还把自己的内心活动真实、具体地表达了出来。在表达时我们就应该这样。
师:实践是检验真理的唯一标准。谁愿意到台前挑战夹***牌?
师:近水楼台先得月。(师将第一排的男生请到台前)很高兴能和你一起做游戏。
师:我放,你夹。行吗?跟老师做游戏,你心里是怎么想的?告诉同学们,讲得越具体越好。
生:呵,老师果真有一双火眼金睛,知道我想上台和她表演,我一定会大显身手,好让大家见识见识我的庐山真面目。
师:老师很欣赏你,说真话、实话、心里话。游戏前,请同学们看要求。、动作有什么变化?2.***牌是怎样下落的?你心里是怎样想的?