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Cultural differences教学反思
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2017)12-0115 一、案例描述 1. ?W生分析
文化差异是学****语言必须面对的问题,新课标要求学生要有跨文化交际的意思,要有国际视野。根据这些特点,我采用与新课标要求相一致的新的教学方式,即活动式的教学法和任务型教学法相结合的方法,调动全班学生的积极性,在师生互动、生生互动中实现教学任务和目标。
2. 教材分析
本节课的授课内容为Cultural differences,让学生了解中西方文化的差别。对于该内容学生半知半解,但是对中西方结婚****俗的不同很感兴趣,于是本节课笔者采取截取《暮光之城》电影片段导入这节课。
(Learning aims)
By the end of the lesson, you will be able to:(1) gain some knowledge about cultural differences;(2)understand the uses of examples;(3)write a passage to introduce a cultural difference in China to foreigners;(4)increase the awareness of understanding each other and take pride in our Chinese traditional culture.
4. 教学策略和方法
本节课的教学以学生为中心,以学生感兴趣的唯美的西方婚礼的结婚誓言为出发点,使学生在轻松愉快的课堂氛围中自主地进行信息加工、知识意义构建、归纳能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入,引导、启发、组织、帮助、促进。随堂进行小组指导,一方面参与学生的讨论,更给学生以个别辅导,以帮助学生解决学****过程中的难题。通过演示法把制作的课件、学生的作文等显示给学生看,便于学生对知识的把握,并从中获得启迪,从而解决问题。通过小组协作法分析问题、解决问题,从而内化而形成学****成果,并将其在全班学生中展示,使学生获得成功的喜悦,从而激发学生的后续学****热情。通过任务驱动教学法将所要学****的新知识隐含在一个或几个问题之中,学生通过对所提的任务进行分析、讨论,并在教师的指导、帮助下找出解决问题的方法,最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
二、教学过程(Teaching procedures)
Step 1. Lead in: Enjoy a video.
教学意图:吸引学生注意力,激发学****兴趣,同时引出本课教学内容。苏霍姆林斯基认为:“教学的起点,首先在于激发学生学****的兴趣和愿望”。我国古代著名的教育家孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。从心理学角度讲,兴趣是认识事物过程中产生的良好情绪。这种心理状况会促使学****者积极寻求认识和了解事物的途径和方法,并表现出一种强烈的责任感和旺盛的探究精神。如果课堂导入充满趣味性,学生便会把学****看作是一种精神享受,因而能更加自觉积极地学****br/> The video is about western wedding ceremony.
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