六学年科学小草和大树教学设计.docx

六年级科学小草和大树教学设计

教学内容
冀教版义务教育程标准实验教科书科学六年级上册2至6页。
教材与学情分析
《小草和大树》一是第一单元丰富多彩的生命世界中的起始。主要通过具体植物的观察、比较,找出一类植物的共同特征,并利用学到的方法去认识更多的植物类别及主要特征。根据本地区植物种类特点,需要将教材中呈现的植物做适当的改动。六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物。而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。所以,本节以学生观察发现为主,让他们自主探究一类植物的共同特征。
教学目标
科学知识目标:1、能通过观察,发现一些植物的主要特征。
2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。
3、能感受到地球上的植物种类很丰富。
能力培养目标:1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察,并用图和文字进行记录。
2、能根据植物的不同点,采用一定的标准,对植物进行分类。
情感态度与价值观:愿意与其他同学交流,找出比较合适的分类方法。
教学重点
指导学生通过观察和比较植物的特征,学****简单的分类方法。
教学难点
能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。
教学准备
蟋蟀草、桃树(枝条)等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表,多媒体。
教学过程
一、
导入新
谈话:同学们,你能说说我们生活的周围有哪些植物吗?而整个地球上的植物更是数不胜数,目前人类知道的大约就有30万种,它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物,我们生活的地球才会多姿多彩、绿意盎然、生机勃勃。同学们,我们的校园里又有哪些植物呢?你对小草和大树分别有哪些问题呢?这节我们就从科学的角度来认识小草和大树。(板书题)
【设计意图】学生对身边的植物很熟悉,让学生介绍自己熟悉的植物,把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。同时让学生提出自己感兴趣的问题,诱发学生的思考。
【评析】本环节的设计充分让学生体验到了科学知识就在身边,无处不在。有利于培养学生去探索发现身边的科学知识,培养了学生学****科学的兴趣。
二、探究新知
活动1
比较小草和大树
(一)
观察比较,记录特点
小草和大树小草和大树是我们常见的植物,谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方?
、
观察图片,概括小草和大树的特点
以小组为单位,观察小草和大树,并记录小草和大树的外形特征。
2、
小组汇报
你观察到的小草和大树分别有哪些特点?
(二)
动手操作,讨论特征
、
用手折一折小草的茎和大树枝条,说一说有什么感觉。
2、
用小刀切一切小草的茎和大树枝条,说一说又有什么感觉。
3、
小组讨论:小草有什么共同特点?大树有什么共同特点?它们的茎有
什么相同和不同的地方?
(三)情感渗透,爱护草木
无论是小草和大树,都在为地球和人类奉献着自己的一份生机。正是因为它们的存在,我们才能感受到春天的到来,我们才能呼吸到新鲜的空气,我们才能走在林荫路上动物们才会有它们快乐的家园,对于这些可爱的花草树木,我们能做些什么呢?
(四)总结归纳,揭示概念
、讲授概念
人们通常根据植物在某一方面的明显特征,将它