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孩子在学校究竟能学到什么?
为什么30年高考状元职业大调查成就远低“社会预期”?
—摘自《中国高考状元调查报告》
为此家长都做了些什么?
家长对孩子的期望是什么?
什么叫不让孩子输在起跑线上?
赢在起跑线,输了整
个比赛(人生)会怎
样?
为什么会有高分低能?
目前大多数老师关心的是什么?
孩子的成长,还是升学率
素质教育在美国
美国童子军是美国最大的青年团体,国民素质教育的重要组成部分,美国政界、商界、军界和科教界很多重要人物都是童子军出身。美国人通过童子军,把认为重要的价值观传授给少年儿童,诸如爱国、自尊、公民意识及野外生存技能等。
。
联合国教科文组织为21世纪提出的教育口号是“Learning to be”——“学会生存”!
素质教育在中国
中国孩子接受的素质教育:重知识、才艺,轻品行、能力, 目前都集中在才艺培养和语数
英课外班上。孩子学这学那,乐器舞蹈、主持朗诵,恨不能十八般武艺样样都学,若能学精学专也可,但许多的家长坦言不指望孩子成材。
既然这样,让孩子掌握无用的技能或特长耗费孩子大量的自主时间实在得不偿失。
精力的偏移导致对孩子的道德品质、精神意志、自强自立等品行方面教育的欠缺,对孩子
个性成长很不利,会极大地挫伤学****兴趣和求知欲,孩子缺乏个性、创意、思想、胆略,甚至产
生厌学的态度,导致了孩子发展不全面;最后是社会影响力不够
美国提倡的是个性的发展、发展自己兴趣爱好,注重培养学生的创造力、研究能力、自学能力和自我表达能力。重视知识的灵活应用,重视”广”而“博”。美国学校设置的课程面面俱到,在基础教育达到基本要求基础上,给学生较大选择的自由。
中国教育重视知识的灌输和熟练掌握,重视“精”而“深”,题海战术、重复练****创造了高分,扼杀了创造力。
美国的9岁孩子是这样写作文的:老师命题:《论南北战争的利弊》,让孩子自己到图书馆查资料,写出自己的观点。培养孩子的研究精神。
中国的作文课呢,更多的是套用格式,套用好词好句。至于自己的感受、观点,都不是老师教授的重点。