7、古诗二首（）.doc

7、古诗二首(一)

7、古诗二首(一)
教学目标:
1、带领学生复****已经学过的一些基础知识。(主要是学体式、唐代诗人及其风格)
2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。
3、学****并掌握诗歌鉴赏的基本要点,主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感,体会作者创作意图。
4、理解“寓情于景”的写作方法。
教学重点:朗读、背诵,想象诗歌描绘的景象。
教学难点:想象诗歌描绘的景象。
教学时间:2时。
教学过程:
一、前准备
音乐诵古诗烘托气氛(小组同学共同分享)
二、新授
(一) 师过度语:引出古诗
1、介绍(绝句)
2、介绍诗人杜甫()
(二)初读古诗
1、自由读古诗,要求读准字音。
2、把古诗读给同桌同学听。
3、认读诗中的生字()
4、指导断句
(1)第一句师指导标画断句
(2)生独立在书上标出断句
(3)根据你所标注的断句再把诗读两遍
(三)理解诗意
1、读第一句话,你看到了什么景象?
两个黄鹂鸣翠柳
根据注释教学生怎样理解诗意
生:边读边思考
把你看到的景象与大家共同分享。(理解诗意)
2、同样方法学****其他几句。
生:边读边思考
小组互相说说你所看到的景色。
每小组由一名代表描绘你所看到的美景(说出古诗大概意思)
师过度:(诗、景、配乐)
刚才我们已经理解了这首诗的意思,那么,在你的脑中,是一幅怎样的画呢?请同学们自由想象,可以用自己的话描绘出,也可以闭上眼睛想象,擅长画画的同学也可以画画,还有什么别的方法都可以试一试。
3、展示学生作品、小结
诗人不是画家,但胜过画家,仅仅用了二十八个字,就描绘出了一幅有动有静,有声有色,美丽多彩的春景图。
三、练****朗读古诗
学生用朗读的方式表现这首诗。自由练****朗读小组选出一名朗读较好朗读与大家共同分享。
师:是啊!船从万里之遥的东吴而,动乱之后,这条江的交通畅通无阻了,诗人可以乘舟返回故乡与亲人团聚,这又怎能不叫诗人喜上心头呢?再读这首诗,把诗人的这种心情读出。(指名读)
四、背诵、识字、默写。
1、指导背诵
师:这么美的诗,不背下多可惜啊!(学生自由读,再同桌互背)
(指名背、齐背)
五、识字
师:懂得背诵还不够,还要把它默写下。在默写之前,我们先识记诗中的三个生字,同学们先自己说说你是怎么记住这三个生字的?
1、再次认读生字并组词
2、书写生字
3、默写古诗
六、总结
教师小结:这首诗为我们展示了一幅美丽的图画。下面我们从远处看这幅景,(出示图这幅图画展示了一派和平安静的环境。为什么杜甫喜欢这个环境呢?那时,国家刚刚平息了安史之乱,人民要求过和平安宁生活的愿望实现了。
第二时
教学目标:
1、学会《咏柳》中的生字新词,会背诵和默写全诗。
2、使学生学生理解《咏柳》这首诗的诗句的意思,想象诗歌描绘的景象,体会诗人的思想感情。
教学重