《画角》教学方案.doc

人教版四年级上册第三单元第四课时《画角》的教学设计
(新疆阿克苏地区沙雅县第二小学刘玉香)
设计理念:
本节课以学生发展为本,通过现实的、富有挑战性的学****内容,调动学生学****的积极性。从学生已有的知识和经验出发,向学生提供从事数学活动的机会,通过画角这一操作活动,加强学生知识之间的联系,培养学生的空间观念,发展学生的形象思维,让学生懂得知识的来龙去脉。并通过画角与量角方法的区别与联系,加深学生对知识的理解,通过学生的动手实践、自主探索与合作交流等方式,让学生学会操作的步骤,体验成功的快乐,形成学****的经验,培养学生的实践操作能力。
教材分析:
本节教材是在学生学****了直线、射线和角,角的度量和角的分类的基础上学****本课的,在学****本节课之前学生已经掌握了度量角的方法和技能,并且能使用一副量角器拼出已知角的和或差,这些都是学生用量角器画角的基础。本节课是一节技能操作课,画角的方法与度量角的方法有许多的相似之处,但又有不同之处。需要学生静下心来仔细地去琢磨,去感悟其中的奥秘。数学动作技能的学****不是独立的、简单的一种动作的学****往往是与认知学****交织在一起的。学****画指定度数的角”的动作技能,首先要了解:角的知识、量角器、量角的方法。还要明确:(1)画什么样的角?(2)如何画?(3)使用了什么学具?(4)为什么要这么做?……不仅老师心中要有底,而且学生也要清楚。所以在教学时要对学生所学的知识进行复****铺垫,确保学生具备本节课学****的技能。
教学目标:
知识与技能:
经历用量角器画角方法形成的过程,在探索中学会表达和交流自己的观点,学会与人合作,形成学****的经验。
过程与方法:
学会用量角器画角的方法和步骤,会画指定度数的角,初步学会用一副三角板画特殊角。
情感态度与价值观:
在画图的过程中培养认真、细心的良好****惯。
教学重难点:
重点:指导学生学会用量角器画角的方法,会画指定角的度数。
难点:选择恰当方法准确画出指定度数的角。
教法与学法:教法:引导、操作、探究。学法:合作、交流、探究。
教具准备:课件、量角器、三角板。
教学过程:
一、复****引入:
1、怎样用量角器量角?
第一步,使量角器的中心点与角的顶点重合;第二步,使量角器的零刻度线与角一条边重合;第三步,看角的另一条边所对量角器上的刻度,就是这个角的度数。
2、说说一副三角板上的角各是多少?
师:我们已经认识了角,会用量角器和三角板量角,那么这些角又是怎样画的呢?今天我们就来学****画角。(板书课题:画角)
【设计意图】通过复****让学生意识到画角的重要性,激发学生的求知欲。
二、探究新知:
师:请你画出一个自己喜欢的角,测量出它的度数,并指出它是什么角。
【设计意图】充分尊重学生,把学生放在主体地位,激发学生的学****兴趣。
师:刚才同学们都画出了自己想画的角,并测量出了角的度数。如果让你画一个指定度数的角,怎样画?
1、画一个60°的角。
(1)学生甲:我用三角板画60°的角。(课件演示)
①谁来说说用三角尺画角的方法:
②然后出示:(;°角的一边与射线重合,60°角的顶点与射线的端点重合;°角的另一边画一条射线。)
简单地记就是:一画射线;二重合;三画射线。
(2)学生乙:我用量角器画角。(