散步教学设计 (2).doc

《散步》教学设计
陵前镇中:王粉娥
教学目标:
教育学生养成尊老爱幼的美好品德。
学会如何赏析文章语言。
教学重点:
教育学生养成尊老爱幼的美好品德。
教学难点:
学会如何赏析文章语言。
课时安排:
一课时
教学方法:
引导、诱思探究
教学过程:
导入新课。
幸福的家是美好的、温馨的,幸福家庭的生活细节也往往渗透着深情的爱。今天,让我们和作者莫怀戚一起走近他的家庭,在初春美丽的田野中体会那平凡但温暖的爱!
整体感知,感受亲情。
请欣赏电视散文,边欣赏边轻声跟读,比一比看谁读得更美。
听读感知。
快速抢答:A、散步的人有:
B、散步的地点是:
C、散步的季节是:
D、散步的过程发生了: (用原文的一个词来回答)
3、这篇文章向我们讲述了一个什么故事?
4、你觉得这是一个怎样的家庭?能说说你的感受吗?
三、合作探究,感悟亲情。
1、解决分歧取决于谁?
2、最终怎么解决?
“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路,母亲固然听儿子,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路,这样我们在阳光下,向着菜花,桑树和鱼塘走去。
3、这到底是怎样一个家庭?
(和睦相处相亲相爱温馨和谐幸福美满理解谦让)
这是一个由三代人组成的四口之家,在这个家庭中, 长爱幼,幼尊长,一家人和睦相处,相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐,幸福美满,充满浓浓的亲情。
?为什么?
母亲:慈祥和蔼
我:孝顺爱幼
妻子:温柔贤惠
儿子:聪明乖巧
品味欣赏语言。
1、找出你感受最深,觉得最美的句子,读出来,并说说你的感受。自己先思考,再在小组内交流。
温馨提示
语言赏析可从以下几方面入手:
品味语言美; 体验情感美;
分析形象美; 感受主旨美;
体味意境美; 收获启示美。
2、文章中还有许多佳句,请将你最喜欢的句子找出来感情朗读,并说说你从中感受到了什么?
小结:
美在文中对春景的生动描写景色美
美在文章对称句的运用音韵美
美在“小家伙”的话表现出它天真可爱人物美
美在用生活的细节表达出了真爱细节美
美在结尾段表现出家庭的幸福、温馨真情美
五、课堂练****br/>以“亲情”为主题,编辑一段50字以内的温馨短信,把它发给你的亲人,表