初二物理上册教案综合版.doc

初二物理上册教案
一、声音的产生和传播
学****目标:1、知道声音是由振动产生的。
2、知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播
速度不同。
3、能分析一些常见的声现象。
重、难点:(重)1、学生对声音的产生与传播过程的探究。
(难)2、设计探究的实验。
3、声现象的分析、解释。
关键:指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数:1课时
教学器材:电脑、音叉、鼓、闹钟、真空罩等。
教材分析:1、本节研究是一种常见的现象,因此要求尽可能利用实验、
周围现象去进行教学。可以利用课本外的实验、现象去
进行教学。
2、充分调动学生的思维,指导学生归纳出正确的结论,并
能利用所学知识去解释有关的现象。
教学过程:
前提测评:无————因为暂无相关内容
学生活动:
欣赏影片,回忆情景并思考问题。进行猜想????
进行一些振动发声实验,讨论声音产生的共同特征。
观察课本、录像里的发声现象,思考声音产生的原因。
导学达标:
学生观看第一部分录像——各种各样的声音。引入课题:声音是怎样产生和传播的?
1、声音的产生
演示实验:(1)、敲打音叉—
—音叉振动,发声。
(2)、握住振动的音叉,声音
马上停止。
(3)、放一段声音的录像。
指导学生分析归纳,得出结论:
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声停止。
(4)、扩展:录制声音
学生活动:
课本14页的探究实验
观察分析
2、声音的传播:
(1)、得出:固体、气体可
以传播声音。
(2)、实验14页图1-4示:
得出:真空不能传播声音
指导学生分析归纳,得出结论:
声音的传播需要介质。
学生活动:
月球上的宇航员如何交谈?
固体、液体、气体都能传播声音,真空不能传声。

学生活动:
如何证明液体可以传声?

(3)、声波:利用录像让学生知道什么是声波?
同水波进行对比。
3、声速:
不同介质中的声速是不同的。
学生活动:
(1)、看15页的表格内容
(2)、声音在固体、液体、气体中的速度谁快?

学生活动:
对着远处的高山喊可以听到回声,为什么在教室里讲话听不回声?
15℃声音在空气中的速度为340m/s。
4、回声:声音的反射。<
三、小结:
小结本节内容,明确目标,强调重、难点
四、达标练****br/> 完成物理套餐中本节内容,因内容较多,可以留一部分作课
外练****br/>五、课后活动:
练****物理套餐的部分内容。
作业:16页1、2、3题。
教学后记:
在课堂上对声音的知识不能扩展太多,这只是声音的第一节课,可降低难点。
要测一测学生的接受情况。
二、我们怎样听到声音
学****目标:1、知道人耳的构造。
2、知道声音在人耳的传播过程。
3、了解“双耳效应”,能分析一些有关的声现象。
重、难点:(重)1、人耳怎样听到声音的?
(难)2、设计探究的实验,清楚双耳效应。
关键:指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数:1课时
教学器材:电脑、音叉。
教材分析:1、本节是了解性常识,而且比较简单,学生基本上一看就
懂,所以课堂教学基本上让学生主动去完成,教师加以必
要的纠正即可。其他时间可以讨论上节课的练****br/>教学过程:
前提测评:
1、声音是由物体的产生的。
2、声音的传播需要, 不能传声。
3、声音在、体中比体中传播的快。
声音在空气中的传播速度是。
导学达标:
引入课题:直接给出问题,引入课题“我们是怎样听到声音的”。
耳听到声音的过程。在学生了解耳朵的结构的基础上,解释耳朵听到声音的过程
利用骨传导听到声音
学生活动:
,了解人耳的结构。
。
例咬住音叉,把耳朵捂住,敲击音叉,是否听到声音。
3、双耳效应
学生活动:
观看录象,讨论双耳效应在生活中的应用。

三、小结:
小结本节内容,明确目标,强调重、难点
四、教后记
本节课堂内容不多,可以增加一些其他有关声音的知识:如声波、人体的结构等。
设计好练****物理套餐的内容必须进行调整。
三、声音的特性
学****目标:1、知道声音的三个特性
2、知道什么是频率?频率的应用。
3、利用实验去探索影响声音特性的原因。
重、难点:(重)1、人耳怎样听到声音的?
(难)2、设计探究的实验,清楚双耳效应。
关键:指导学生分析实验现象、总结结论。
教学时数:1课时
教学器材:电脑、音叉。
教材分析:1、本节是了解性常识,而且比较简单,学生基本上一看就
懂,所以课堂教学基本上让学生主动去完成,教师加以必
要的纠正即