浅析小学英语课堂教学的导入技巧.doc

浅析小学英语课堂教学的导入技巧
【关键词】小学英语教学导入
技巧
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889(2012)12A-0079-01
课堂导入作为一堂课的开始,要求教师以符合学生特点、新颖有趣的方式引导学生自然地进入新知识的学****小学英语课堂的导入方法有很多种,诸如歌曲导入、故事导入、师生间的问答导入等。在这些方法中我们可以根据教学内容选出或设计出最适合的导入方法。笔者结合自身的教学实践经验,对导入方法进行了如下归纳。
一、趣味型
趣味型导入要求教师结合小学生的特点,在课堂导入部分设计趣味性内容,使小学生更加期待所学知识,从而提高英语学****兴趣。趣味型的导入形式有很多种,例如歌曲、TPR活动、游戏、听故事、看动画等。
在教授《牛津小学英语》4A第二单元“In A Toy Shop”时要接触到很多动物,事实上学生在三年级时就已经系统地学****过动物类单词了,所以我们可以通过改编歌曲“Old McDonald Has A Farm”来自然过渡到动物类单词的学****教师可以先播放歌曲,让学生被欢快的旋律感染从而跟着哼唱起来。在此基础上,教师再要求学生利用已知的动物类单词替换歌曲里的动物。当学生做了替换后教师可结合实际情况再补充一些动物类单词,从而完成教学目标。这种导入形式不仅趣味横生,还能够让学生发散思维。导入的方法是多样性的,同样的教学内容教师还可以利用Guessing Game来活跃课堂气氛。课前,教师将要教授的动物单词卡片反过来贴在黑板上。这时,学生就会很好奇,想知道卡片背面到底是什么。课上教师再要求学生去猜
“What animals are they?”学生会立刻搜索脑海里的动物类单词并积极举手要求回答。
趣味型导入是小学英语课堂上最常见的一种形式,它能活跃课堂气氛,使英语课堂妙趣横生。
二、知识型
在设计小学英语课堂导入时,教师也可以充分发挥学生的主体作用,通过引导学生复述已学知识而导入新知识。此类型的方法有duty report,free talk,self intro-duction,review words等。不管是哪一种形式都是要求学生在脑海里快速搜索已掌握的知识,迅速整理并表达出来。
例如,《牛津小学英语》6A第二单元Bens Birthday所涉及的知识面比较广,有复****星期几的表达、序数词、月份和让学生学会表达日期。这时用“头脑风暴”的形式导入,既自然流畅,也能够大大提高教学效率,增强教学效果。教师可以设计free talk,通过问学生“What day is it?Whats the time?How many months are there in a year?”等问题复****已学过的知识,再自然过渡到本课的重难点“Do you know the twelve months?What are they?What date is it?”上,再比如,《牛津小学英语》6B第五单元“The Seasons”一课因为要教授季节和学****天气,选择duty report这一形式进行导入再合适不过了。教师要求值日生在课上运用
“Today is…(日期) Today is…(星期几)”做汇报,这时教师可以自然插问“Whats the weather today? I