校本课程插花艺术教学.doc

《艺术插花的造型与数学》教学大纲
在现今社会,花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长,显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花艺术作为一种装饰时尚,不仅能美化室内环境,还能使我们享受到盎然的自然美。如今插花不仅是一门艺术,而且已经走进了寻常百姓家,为人们带来美的享受,成为千家万户装点居室、美化家庭的一股新潮,是人们生活中一道亮丽的风景线。
插花艺术的设计造型与形式是花艺创作水平的基础。插花的基本构图形式大致分为几何形和非几何形两大类。几何形中的半球形、球形、三角形、椭圆形、扇形、L型、S型(幂函数型)、新月型(二次函数型)等都与我们的数学有着密切的关系。而确定作品的整体尺度与确定主要花枝与容器之间的比例都与数学知识密不可分。在对插花作品的设计中所用到的对称、***、抽象、曲线与各种平行设计更是无不体现数学是有用的,数学是自然的特点。让研究“数量关系与空间形式”的数学在插花艺术中得到完美的体现。让学生在插花艺术的海洋中体会数学的美和数学的实用性。《艺术插花的造型与数学》选修课程坚持数学知识与现实生活相结合的原则,将学生的目光由数学知识引向插花艺术,让学生感受数学的有用性与自然性,感受生活中无处不在的数学,进行数学的美学熏陶,感受生活的缤纷绚丽,形成积极的生活态度。在插花活动中培养学生的创新精神和实践能力,满足学生的好奇心和求知欲。在探究与合作学****过程中,学会团结协作,养成探究的精神和品格。
一、教学目标和要求
数学是有用的,数学是自然的,数学在我们的生活中无处不在。数学素质的提高对于个人的能力发展至关重要。“爱美之心,人皆有之。”但人的审美能力不是天生的,而是在后天从小培养起来的。让学生感受和理解存在于自然、社会中的美。无论是社会环境的变化,还是大自然五光十色的景物和多姿多彩的变化都能引起我们的注意,激发审美情感,使学生受到美的陶冶。有计划地引导学生参加插花艺术活动,可以更有效地激发学生对学****数学的兴趣,促进学生对美的感受力、理解力和表现力的发展,培养学生的实践动手能力。
为此,通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学****使学生达到下列具体要求:
,体会数学知识在插花艺术中的作用,体会数学的实用性与美学价值,初步认识插花的相关知识,了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。
,培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力,陶冶情操。
,培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识,培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
二、教学原则及方法
坚持数学知识与现实生活相结合的原则。感受数学的魅力,体会数学知识在插花艺术中的作用,体会数学的实用性与美学价值,初步认识插花的相关知识,了解插花的基本造型并会进行简单的制作方法。
让学生感受生活的缤纷多彩,进行美的熏陶,形成积极的生活态度。
引导学生主动参与课堂的创作活动,培养学生的观察、思考、解决问题的能力和实践动手能力。
通过对《艺术插花的造型与数学》选修课程的学****让学生在探究与合作学****过程中,学会团结协作,勇于创新与开拓。
三、教学内容及课时安排
(3课时):
第一节:认识花材(PPT课件)
第二节:花材分类(PPT课件)
第三节:整理花材的基本技巧(VCD教辅)
(2课时):
第一节:中国传统插花的基础理论(PPT课件)
第二节:中国传统插花作品欣赏(VCD教辅)
(12课时):
第一节:艺术插花的设计理论(PPT课件)
第二节:艺术插花的造型设计(PPT课件)
第三节:艺术插花的造型设计实践——L型
第四节:艺术插花的造型设计实践——三角型
第五节:艺术插花的造型设计实践——抛物线(新月)型
第六节:艺术插花的造型设计实践——S(幂函数)型
第七节:艺术插花的造型设计实践——平行设计
,相互交流,教师考评(1课时)
四、成绩考核

(1)行为表现:出勤、文明行为、课堂活动能力等。
(2)设计实践活动方案并完成的插花创作。

(1)设计实践活动方案
(2)认识插花艺术的相关知识并且掌握插花的基本方法和基本技巧。
(3)任课教师给予综合评定。

分优秀、合格、不合格三等。
第一部分
插花艺术的基础理论(3课时)
教学目的要求:讲授插花的基础知识,即认识各种花材并对她们进行适当的分类选择与处理。讲授花材及整理花材的基本技巧时要应用具体作品的图片资料,增加学生感性知识,并唤起学生的学****兴趣。
教学重点:认识花材和整理花材的基本技巧。
教学难点:整理花材的基本技巧。
教学过程:
一、插花艺术的定