信息技术与课程整合研究中出现的新问题.doc

应
用教学探索
编辑部: ******@moe. edu. cn《中国教育信息化》
信息技术与课程整合研究中
出现的新问题
许守田
( 辽宁省铁岭市教师进修学院, 辽宁铁岭 112000)
摘要: 信息技术与课程整合是改变传统教育教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径, 也是国内外
课程改革的发展趋势。笔者结合信息技术与课程整合实验研究经历, 介绍了在实践研究中应该注意的几个新
问题, 并从理论和实践的角度提出了解决问题的具体方法。
关键词: 信息技术; 课程整合; 研究
中图分类号: G 434
笔者曾承担中国教育学会“九
五”“五”划课题《息技术与及十规信
课程整合研究》研究, 并担任课题的
主持人。经过几年的研究, 无论是在
信息技术与课程整合研究的理论探
索上, 还是在信息技术与课程整合研
究的实践中, 都取得了阶段性的成
果, 推动了信息技术与课程整合研究
的顺利实施, 为课程改革的进行提供
了保证。同时在研究中也遇到了一些
问题, 特在此撰文, 以飨读者。
一、课程改革为信息技术与课程
整合提供了平台
伴随着科学技术的飞速发展, 面
对日新月异的数字化生存环境, 开展
信息技术与学科整合的研究已成为
摆在我们面前必须面对而又必须着
手解决的现实问题。因为它已经成为
关系到新世纪创新人才的培养以及
教育能否跟上信息时代的发展步伐、
能否与世界发达国家的教育相接轨
的大课题。
首先, 课程改革要“力推进信大
息技术在教学过程中的普遍应用, 促
进信息技术与学科课程的整合, 逐步
实现教学内容的呈现方式、学生的学
习方式、教师的教学方式和师生互动
方式的变革, 充分发挥信息技术的优
势, 为学生的学习和发展提供丰富多
文献标识码: A
文章编号: 1673- 8454 2007) 12- 0034- 03(
革为信息技术与课程整合研究提供
了一个平台。这也是一个历史机遇,
更是一个挑战。实验已经证明, 没有
课程改革的全面顺利实施, 信息技术
与课程整合研究将成为无源之水, 空
中楼阁。只有抓住机遇, 迎接挑战, 才
能使信息技术与课程整合研究取得
成功。
二、教师信息素养的进一步提升
是信息技术与课程整合的重要保证
目前, “息素养的本质是全球信
信息化需要人们具备的一种基本能
力”的论述已经被人们认同。信息素
养是一种对信息社会的适应能力, 包
括基本学习技能(指读、、)、息写算信
素养、新思维能力、际交往与合创人
作精神、实践能力。其重点是内容、传
播、分析, 包括信息检索以及评价, 涉
及更宽的方面。它是一种了解、搜集、
评估和利用信息的知识结构, 既需要
通过熟练的信息技术, 也需要通过完
善的调查方法、通过鉴别和推理来完
成。
教师的信息素养应该包括以下
两个层面的内涵: 一是在认识、度态
信息社会、层面上的内容, 即对信息、
教育信息化的认识和态度, 这是每一
个教育工作者必须具备的素养; 二是
信息能力, 即实际操作层面的素养,
彩的教育环境和有力的学习工具。”
明确了信息技术与课程整合是本次
课程改革的重要任务之一, 从大环境
营造了信息技术与课程整合的良好
氛围。
其次,