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中国大学教学 2012 年第 8 期
基于创新人才培养目标的外语实践教学改革与实践
谢小苑吴庆宪
摘要:实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高学生综合素质的关键环节。要
实现人才培养目标,就需建立一个科学的、系统的实践教学体系,对实践教学进行改革。本文联系本校实
际,探讨基于创新人才培养目标的外语实践教学体系的构建,并围绕体系中的目标、内容、机制三要素进
行实践探索。
关键词:创新人才培养;外语实践教学体系;大学英语;教学改革

实践教学活动是高等教育教学工作的重要组成部
分,是培养学生创新精神和实践能力、提高学生综合实践教学
实践教学目标
素质的重要手段,是培养创新人才的关键环节。然而, 保障机制
目前大部分院校的实践教学还是一个相对薄弱的教学
实践教学内容实践教学组织
环节,普遍存在“重理论、轻实践;重课堂、轻课外”
课堂实践
[1][2] 实践教学管理
的倾向以及“学”与“用”脱钩现象。缺少“学用自主模拟实践
结合”实践环节的学生无法满足国际社会对创新人才第二课堂实践实践教学评价
社会实践
的需要,“甚至成为制约创新人才培养之瓶颈”。[3]针对
外语实践教学活动比较离散、覆盖面不广、学生受益
面不大的问题,南京航空航天大学在建设“大学英语”二、外语实践教学体系的实施
国家精品课程和教育部“大学英语教学改革示范点”
我校围绕外语实践教学体系中的目标、内容、保障
项目的同时,对外语实践教学环节进行改革,构建了
机制三要素进行了整体设计和实践探索,实施对外语实
基于创新人才培养目标的外语实践教学体系,产生了
践教学的全面改革。
理想的实践教学改革效果,为创新人才培养奠定了较
好的基础。 1. 外语实践教学目标的确立
一、外语实践教学体系的框架结构依据我校“厚基础、强能力、高素质”的创新人才
培养目标,将知识、能力、素质教育融入实践教学环节
构建一个科学的、系统的实践教学体系是实现人才与教学过程,使实践教学体系成为培养学生外语综合应
培养目标的根本保证。基于创新人才培养目标的外语实用能力、综合素质、实践能力与创新能力的有效载体。
践教学体系包涵三方面要素:实践教学目标要素,即将按照从基础到应用、从单项到综合的外语语言习得客观
创新人才培养目标按照外语语言习得的客观规律进行分规律,将实践教学目标分解为基础、提高和应用三个层
解,并形成有机整体。实践教学内容要素,包括课堂实次。基础层采用课堂教学与网络自主学习相结合的新教
践、自主模拟实践、第二课堂实践和社会实践的有机结学模式,通过设计形式多样的课堂实践活动、利用自主
合。实践教学保障机制要素,主要包括实践教学组织、学习中心和外语语言实验实训中心的自主模拟训练与实
实践教学管理和实践教学评价。三个要素构成外语实践践等途径,达到夯实语言基础,提高语言技能的目标。
教学体系基本框架,目标是先导,内容是核心,机制是提高层是培养学生综合能力的重要途径。根据学生自身
保障,三要素之间有效衔接,互相联系,互相促进,形的特点和成才的需要,针对不同年级的特点,有计划、
成一个完整的系统,见下图: 有组织地开展融学术性、知识性、娱乐性于一体的课外
谢小苑,南京航空航天大学外国语学院副