行万里路，读万卷书.doc

行万里路,读万卷书
作者简介:吴同和,湖南省中学语文特级教师。曾在《中学语文教学》《中学语文参考》等刊物发表论文百余篇。曾获湖南省优秀教师、全国优秀教师称号,荣立二等功。
“作文难”是几代中学生的共同话题,尤其是初中学生,更视作文为畏途。往往是教师布置作文,学生“唉”声一片,草草对付几段,教师又几阵“唉”声,讲评得失成败,只好重弹老调。如此重复几次,一个学期便告结束,“收起包袱等来年”。然而作文是语文之“大头”,轻视不得,于是,学生只好求助于“作文宝典”“作文秘诀”之类的小册子。而“宝典”虽然是“宝”,对中学生却有些隔靴搔痒。于是他们又困惑了:作文有秘诀吗?什么是写好作文的终南捷径呢?
古人提倡行万里路,读万卷书。这虽然是个老话题,但我认为,这“万里”和“万卷”对提高作文水平倒是极有帮助的。“万里”走不了,多走百十里总有好处;“万卷”啃不完,尽量多读点诗文书报,久而久之,起码作文起来会觉得少些困难。关键就在于要会“行”、会“读”。
“万里”怎么“行”呢?不是叫你去旅游,也不是叫你去行军;它要求我们在生活的旅途上随时注意观察、分析、综合、归纳,它要求我们在“行路”之时加进自己的思考、联想、想象和情感,它要求我们能有意识地将“行路”时所接触到的人与事用语言或文字表达出来,哪怕这种表达不尽完整,不尽简洁,不尽生动也行。我们不妨回想一下,初中语文书上的一些名篇不都是作者在
“行路”后写出来的“好作文”吗?《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生对童年生活的追忆,《济南的冬天》是老舍对济南冬天独特的感受……这些佳作名篇有作者“行路”的足迹,也有他们的心灵感悟。前不久,我为江苏一位初一学生评改《我的母亲》时发现,她在“行路”之时善于观察、分析、综合、归纳,且了解母亲,热爱母亲,虽然文章较稚嫩,表述却十分真切、质朴。北京特级教师宁鸿彬是一个善于引导学生“行路”的高手,他曾让初一学生“承包”学校体育运动会的全部采编、报道、广播工作,学生们兴奋不已,忙得不亦乐乎。就是这一次“承包”,他们学会了“行路”。我们从上面的例子中能悟出什么呢?
“万里”要会走,“万卷”也要会读。“读书破万卷,下笔如有神”,这是妇孺皆知的名言。“破万卷”自然做不到,但把课文读懂,再适当读些诗文书报,应该是不困难的。如果从作文这个角度考虑,我们应该领会作者的写作技巧和表现手法,然后进行模仿。这样,“书”就读好了。朱自清先生的《春》写得多美,先生对春天摹形摹声摹色,综合使用了比喻、拟人、排比,硬是把春天活脱脱地展现在我们眼前。仔细阅读后,我们便可以尝试着写《秋》或《冬》,也可以把范围缩小一点,写《校园的