五语文下册第二单元《古诗三首》教案.doc

主备人:闫育红
使用人:
一、单元教材分析
1、本单元包括导语、课例、口语交际·****作和回顾、拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。开头的导语点明本组的专题是“难忘童年和童年趣事”,并提示学****要求和阅读方法。
2、这单元课例由5篇课文组成,其中精读课文3篇《古诗词三首》、《冬阳·童年·骆驼队》、《童年的发现》,略读课文2篇《祖父的园子》、《儿童诗两首》。《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》分别写了骆驼队和祖父的园子给童年带来的快乐。这几篇课文反映了古代、现代和当代中国儿童生活的某些侧面。《童年的发现》写童年时有趣的发现。《儿童诗两首》则写了现代儿童的丰富的想象和美丽的憧憬,展示了当代儿童的生活乐趣
二、单元教学
1、认识“窘、绞”等生字,会写“痴、愧”等生字,正确书写“牧童、祸患、幼稚”等词语。
2、背诵三首古诗词,默写《牧童》。积累有关童年生活的诗句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文,让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活。
4、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;
5、引导品味语言,丰富学生的语言积累,摘抄感动的语句。
6、交流和描绘自己的童年生活。
7、围绕“难忘童年”来进行口语交际及写童年趣事的作文激发对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵。
三、单元教学重难点
1、通过读书体会作者的思想感情。
2、通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式
3、通过读书引导品味语言,丰富学生的语言积累。
四、教学措施及手段
1、从词句中引导学生读懂课文,感受人物的思想感情,并揣摩童年生活的多姿多彩
2、引导学生充分读书,用心体会,积累文中美好的语言,感受感受童年生活的美好,童年时光的珍贵。
3、“口语交际·****作”“回顾·拓展”应关照编排特点,把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机的结合起来,实现教学的最优化
5、古诗三首
学****内容
5、古诗三首
课时安排
3课时
学****目标
(一)知识与能力
1、有感情地背诵课文,默写《牧童》,能用自己的话表达诗词的意思。
,丰富学生情感,从诗句中感受童年的快乐。
,会写7个认识的字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。
(二)过程与方法
进行比较教学,让学生通过自学体会其内容的相似之处。抓住理解诗句词的意思,体会诗句的意境,体会作者的思想感情。
(三)情感态度价值观
通过古诗的学****感受古代儿童生活的情趣和快乐。激发孩子们学****古诗的兴趣。
学****重点
理解古诗词描写的意境,体会作者的感情。
学****难点
想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。以读解意,以画悟情。
课前准备
:制作有关课件
:初读三首古诗词,收集诸如作者等方面的资料。
第一课时
课时目标
,正确、流利朗读、背诵古诗。
。
,并在说的基础上写下来
导学环节
学生学****过程及方法
教师引导及评价
个性修改
一、预****检测
1、吕岩的资料
吕岩:字洞