车辆左前大灯不亮的检修.ppt

汽车电气维修
---左前大灯不亮的检修
汽车产业系——符强
说课程序
一、说教材
二、说教学对象
三、说教学目标
四、说重点难点
五、说教学策略选择与设计(教法、学法)
六、说教学环境及资源准备
七、说教学过程
八、说板书设计
九、说学****评价
说教材
“左前大灯不亮的检修”是工作页《汽车电气维修》学****任务一灯光不亮检修的内容,该书是我系组织相关骨干教师编写的,由系主任刘主任主编,而且在10年已正式出版。该书内容详细,通俗易懂,书上图片大部都是本校教学设备,化89真实直观,比较适合我校学生的学****但是本书不足之处是少了一些实际案例的,对典型车型空调检修的内容的介绍太少,有少些字打印错误。为了弥补不足,本人分别上网查找和图书馆查阅相关资料,以及到一线维修厂收集最新维修资料。
说教学对象
说教学对象
本课程的教学对象是初中起点汽车检测与维修专业11年级的学生,已经学****汽车新车交接检查、新车维护和总成部件的拆装等学****任务,因此,学生具有对汽车发动机、底盘、普通电气等进行维护和小修理作业的能力,能够运用以前所学的知识解决汽车简单的故障。该班学生上课较认真,但逻辑思维能力、概括能力、应急能力和合作能力相对薄弱。
说教学目标
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对待修车辆做基本检查,初步确定维修项目,并签订维修协议
通过小组协作方式进行试车,确认故障现象,运用专业化语言描述故障现象
以小组协作方式分析故障原因,查阅维修手册,制定故障诊断与排除流程
在教师的指导下,按照制定的故障诊断与排除流程,会检修丰田卡罗拉、日产骏逸左前大光灯不亮的故障
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根据GB7258-2012(机动车运行安全技术标准)国家标准,在同等环境和条件下对待修车辆灯光系统进行竣工检验,进行确认故障被排除,汽车灯光系统各性能正常后,交给班组长(教师扮演)检验
说重点和难点
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重点内容:
故障诊断与排除流程的制定;丰田卡罗拉、日产骏逸左前大光灯不亮的检修。
重点内容化解方法:
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说重点和难点
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难点内容:
车辆维修过程的总结。
难点化解方法:
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说教学策略选择与设计(教法和学法)
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项目教学法就是师生以团队的形式共同实施一个完整的项目所进行的教学活动。在教学活动中,教师将需要解决的问题以项目的形式交给学生,学生在教师的指导下,以个人或小组的工作方式,按照实际工作的完整流程,共同制定流程,最终完成整个项目,并开展个人和小组评价,学****的重点是学****过程,而非最终结果,整个过程锻炼学生的各种能力。