地理教学改进措施.doc

地理教学改进措施.doc2010——2011学年度地理教学改进措施泰安第十九中学周生厚今年我从事的是高三地理教学,结合高三教学的实际和素质教育的精神以及对“双高工程”的落实,对今年的地理教学作如下改进:继续抓好集体备课和研讨课,有效的利用学案组织教学。备课是优化课堂教学,提高课堂效率的首要前提。我们将采取是“先个人备课,再集体备课,再个人备课”的模式,突出二次备课。事实早已证明,单兵作战是绝对行不通的,只有老师们通力合作,同舟共济,才能达到1+1>2的效果,才能取得更大的胜利。我们的集体备课一直实行备课组长把关制和主备人负责制,每次集体备课都有主备人对新课标、考试说明、教学内容和其他版本知识做出详细的说明,阐述教学思路、教学重难点,同时让教师们各抒己见,对主备人的观点看法进行补充、修改和完善,然后由主备人上出有示范作用的研讨课,备课组成员全体参加听课、评课,集思广益,取长补短,实现二次备课,最终达成“四统一”,即“统一进度、统一重难点、统一****题、统一授课”2、面对新的高考模式,深入研究往年的高考题、新课标、考试说明、样题,正确把握复****备考的方向,制定切实可行的教学计划。课标是新授课教学的基础,而考试说明是高考命题的依据,样题是高考命题的蓝本。今年,我们学校及时的给高三教师征订了《市二轮资料》、《创新设计》、《中华第一考》、《十年高考》、《5年高考3年模拟》等权威资料,我们将在深入研读课标的基础上,重点对考纲、考试说明、样题和往年的高考题进行分析探讨,明确新高考在知识、能力方面的要求,在题型、分值上的变化,在答题规范上的标准、要求,科学预测高考的热点知识和热点问题,以此来有效的指导高三地理教学。面对素质教育和新课改的新挑战,我们要积极应对,勇于创新、求真务实、科学施教。首先,面对素质教育的挑战,我们要制定周密翔实的天——周——月——学期计划,提高教学的针对性和课堂效率,切实向45分钟要效益。其中天计划是与以往的计划制定所不同的,它将学期或学年计划细化到每一天,并在教学中坚决贯彻、落实,起到了良好的效果。第二、深入研究复****课****题课、讲评课的教学模式,提高课堂效率。就复****课而言,一轮复****中我们要贯彻“稳扎稳打、扎实推进、到边到沿、不留死角”的拉网式复****同时突出重难点,使知识成网,方法成链。二轮复****中要达到“基础扎实牢靠,知识系统条理,素质明显提高,学科知识规范,方法技巧熟练”的目标,在教学中我们划分成若干专题,突出地理学科综合性和地域性的特点,在梳理、分析地理事物的基础上,逐步指导学生学会运用原理、规律来探究地理过程、地理成因。我们的做法是:“看要点,想内容;看图表,想空间;看典例,想思路;做真题,找感觉”。就****题课而言,严格落实“四精四必”。“四精”中我们重点在“精选”和“精批”上下功夫。在“精选”中,我们组打算进行分工合作,使所选题目具有代表性,注重基础与能力的考查,同时注重题目与时事热点和生产生活的结合,真正做到“宁可老师多费时,不让学生作废题”;在“精批”中,我们在定时训练和全批全改的基础上,对重点学生、重点题目要详细批改,甚至面批,并做好批改记录。在“四必”中,我们要重点抓好“有发必收”和“有收必批”两个环节,其中“有发必收”是前提,“有收必批”是关键,而且我们在具体的操作中要一如既往的落实试卷、作业不过夜的制度,从而进一步提高讲评的时效性、针对性。就讲评课而言,我