鱼我所欲也第三课时.doc

:..——东辛店镇中学九年级语文学科学案——。、明白地翻译文句。、对比鲜明、说理透辟的论证方法。“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。学****重点对语句及中心的理解。学****难点对论证方法的理解。学****过程一、理解探究。?这一观点是怎样提出来的?,用了哪些论证方法?,许多人把文中的观点作为自己做人的准则,作为自己最高道德标准来追求。请根据你所掌握的有关知识,举一个能用本文观点来赞美的人物事例或诗文名句。二、。蹴尔而与之()乡为身死而不受()妻妾之奉()乞人不屑()贤者()死亦我所恶()。①所识穷乏者得我与②如使人之所欲莫甚于生③故患有所不辟也④是亦不可以已乎?⑤蹴尔而与之⑥(),(D)//(),,阳城人也三、?(用原文回答)《过零丁洋》中哪句诗与本文的观点相一致?,什么情况下,即使遇到祸患也会挺身而出?(用原文回答)“有甚于生者”与“有甚于死者”分别指的是什么?“性本善”思想的句子是哪一句?“舍生取义”的道理,作为21世纪的中学生,你怎样理解这个“义”字?三、考点指津(一)阅读下面《鱼我所欲也》的选段,完成1—3题。(10分)鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。()(3分)