长方体与正方体说课稿.docx

长方体与正方体说课稿说课内容:人教版九年义务教材小学数学第十册第56页长方体和正方体的整理与复****本节课是对长方体和正方体相关知识的整理与复****教材除了在编排上加强了动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程,还加强了与生活的紧密联系,注意从现实生活素材中抽象出长方体和正方体的几何图形,在练****中适当增加了解决实际问题的题目。这些新的变化,为学生的学****提供了更为丰富的学****素材,也为教学提供了开放的教学空间。小学五年级学生的归纳概括能力有了一定的发展,并开始对身边的数学感兴趣。他们思维活跃,极富探索精神。此时,如果学****素材的选取与呈现以及学****活动的安排注重了数学在学生学****和生活中的应用,能够使他们感受到数学就在自己的身边,学数学是有用的、必要的,他们便愿意并想学数学。所以,本节课的教学重点是:引导学生自主梳理知识,沟通长方体、正方体各知识点的内在联系,形成知识网络,灵活运用知识解决实际生活中的问题。教学难点是:选择恰当的形式对知识进行归纳整理。 :通过整理与复****加深学生对长方体和正方体的主要概念、计算方法的理解。 :引导学生自己整理、沟通知识间的联系,培养学生的归纳概括能力。 :学生在解决实际问题的过程中,感受数学与生活的联系,体会数学的价值。通过合作学****激发、培养学生的合作意识与创新意识。本课我以小组竞赛的形式和一份测试试卷贯穿课的始终。教学流程如下。 ,明确学****目标大部分学生都喜欢学****新知识,对已经掌握的知识不太乐意去复****整理。为了吸引学生的注意力,激发他们的兴趣,我精心设计了一张暗藏玄机的试卷,其玄机之处就在于第一大题和第八大题。(一、请认真读完试卷,然后在试卷的右上角写上自己的姓名。八、如果你已经读完以上题目,只需完成第一题即可。这样的测试有意思吗?有意思就笑在心里,等待2分钟的到来,好吗?)学生往往疏忽大意,没看完题就动笔做了,以致2分钟到了完不成任务。我安排此试卷的目的一是让学生进一步熟悉本单元知识,二是培养学生认真细心的好****惯。 ,形成知识网络首先,教师提问:请大家想一想,有什么好的办法可以将这单元知识很清楚、很有条理地展示出来?你们认为用什么形式比较好呢? 然后,小组讨论交流,并将长方体和正方体的特征、表面积、体积和容积及计量单位等用自己喜爱的形式整理呈现。接