科技类图书编校常见问题与相关建议.docx

科技类图书编校常见问题与相关建议摘要科技类图书编校是一件繁琐的工作,不仅任务重,工作量也很大,除了要修改文字、词语、语法和标点符号等用法错误以外,还要检查科技类图书规范性与统一性问题。对此编校人员必须切实负起责任,保持端正的态度,工作中认真仔细,不漏下任何细节,注意在日常编校中收集常见错误,积累经验。同时编校人员还要具备丰富专业知识,工作中保持耐心,认真查阅相关资料,不断提升编校工作质量。本文将简述科技类图书编校中的常见问题,并提出了相应的建议。关键词科技类图书;编校;建议中图分类号G2文献标识码A文章编号1674-6708199-0167-02 我国有很多科技类出版社,每年将出版大量的科技类图书,不仅涉及学科众多,内容也非常复杂,有着层次标题多、图表公式多、学术用语多及符号单位多等特点。对于科技类图书而言,原理介绍要正确,并保证内容的正确性、科学性与创新性,这样才有阅读的价值。对此,编校人员应认真开展本职工作,及时消除存在的问题,提升工作水平与效率,保证科技类图书按质按量顺利出版。 1科技类图书编校常见问题分析图书承载着很多思想文化信息,发挥出对读者的启迪思维、陶冶情操、增强见识和塑造灵魂等重要作用。图书也是一种产品,消费期间具备超越时空、重复使用及世代相传等特点。不过对于图书中隐含的思想文化信息,应利用正确文字符号进行表现,只要在一个字、一个词和一个符号上发生错误,将影响图书传播与传承思想文化作用的发挥。但是在当前科技类图书出版过程中,仍然存在着大量的错误,体现在诸多方面,如用词不当、符号不准确、语句不通顺、概念解释不清楚等问题[1]。虽然业务主管部门也高度重视图书资料,但是仍然无法彻底解决问题。对此如何提升科技类图书编校质量,为读者提供高价值图书,促进杂出版社的长远发展,是每个编校人员需要深入思考的课题。 2提升科技类图书编校质量的建议完善制度,督促落实为解决科技类图书编校工作中的常见问题,应逐步健全现行质量管理制度,制定长效机制,确保真正提升科技类图书质量。第一,要将“三审”制度落到实处。即将初审、复审和终审的岗位职责与质量要求明确下来,既要层层把关,也要做好监督制约工作,严格考核上个环节的编审质量,并纳入到年终考核中,以此督促编校人员履职尽责,增强质量意识;第二,将责任校对与“三校一读”制度落到实处。校对在科技类图书出版中占有重要地位,在编校工作上发挥着监督、检查、补充及完善等作用。校对不仅要比照原稿“校异同”,将排版时产生的错误解决掉,还要摒弃原稿“校是非”,以解决排版错误为基础,将原稿和版式设计上出现的问题消除掉。应认真做好校对工作,将“三审”与“三校一读”制度执行到位,促使科技类图书编校质量不断提升,确保将精品图书提供给读者。注意错别字、病句和标点科技类图书中非常容易出现错别字、病句和标点错误等,如将“阈值”写成“阀值”“截止”写成“载止”“浸泡”写成“侵泡”“黏土”写成“粘土”“硫黄”写成“硫磺”等。对于科技类图书常见的病句而言,如“原因是由于未将电阻拉上”,需要将这句话中的“由于”删除,又如在“发射极电流约为80mA左右”,这句话中的“约为”与“左右”出现重复,需要将其中一个词语删除。此外,科技类图书也经常出现句子成分残缺的情况。针对标点符号用法错误的情况,编校人员应提高重视程度,修改过程中注意如果为一般性错误,要修改正确,如果因