(部编)人教语文2011课标版一年级下册《春夏秋冬》 (2).doc

《》教学设计永德县崇岗乡黑龙完小周建国一、教学内容:部编版小学一年级下册识字第1课《春夏秋冬》二、教材分析这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现,围绕着“四季”这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语,8个短语,分成四组,第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物,第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 三、学情分析《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。因此,本识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图,采用多种方式,引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。同时,本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。四、教学目标1. 通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7 个字。 2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。五、教学重、难点: 教学重点:识字写字,理解短语意思。 教学难点:认识四季的季节特点和美丽的大自然,激发学生对生活的热爱。 六、教学策略与手段: 教学方法的选择要符合学生的年龄特点,生动有趣能够吸引学生的注意力,为此我选择了朗读、看图和动作演示等方法来组织教学,了解四季景物特点,体会四季的美好。。七、课前准备 生字卡片,制作多媒体课件八、教学过程:第一课时(一)出示图片,激趣导入 :时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。) 、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。 。 (二)初读课文,识字读词 ,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。 。 师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。 ,理解词语。(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。 (2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。 (3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。 (3)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。 (三)认读短语,巩固识字 ,读准字音,同位相互检查。 ,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。 ,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。 ,结合自己的理解配上相应的动作。 ,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。 :春风很轻