“艺术创想”之我见.docx

“艺术创想”之我见“艺术创想”之我见假期里我在思考下学期开什么二课?什么样的二课真正做到益智有趣,让孩子们越画越聪明呢?最先我定格在一个国外艺术家的艺术创想里,假期把所有的光碟给看了一遍,发现在我校开展有一定的局限性,于是,我开始寻找有关艺术创想的新灵感与新材料,我在想:什么样的二课即能愉悦了孩子又能提高孩子们的创作水平呢?思虑再三,我开始在绘画上做,想方法,想技巧,找突破口,最后我用了两周的时间做好了整套的本学期二课计划与上课详细内容,期待本学期二课孩子们能有更大的收获。“艺术创想”四个字第一次映入我眼帘的时候,我就深深被打动,我为能想出这些艺术技巧的艺术家们感到由衷的佩服,我想成为这样的人,我虽取名叫智慧,可我更想拥有“智慧”。我确信,不论是外国的孩子的还是中国的孩子都一定会喜欢它。因为它带给我们太多思考和启发,去探索不同的艺术形态,可以展开多种创意思维,来思考如何将经典艺术有效又深入浅出地与儿童的世界相联系,并以此来激发孩子们的创意思考及动手能力。让我们在不同的视觉经验的体悟下,更深刻地来理解儿童的艺术教育。艺术的相象吸力是一种非常微妙的历程。我们在欣赏艺术家的睿智时,如果心地单纯,便会认为艺术就在这种睿智之中。我们远眺四周,发现在世界上不同的国家、不同的时代,艺术作品大不相同。比如,古埃及人或亚述人雕刻有巨兽、狮身人面像和半狮半鹫怪兽;印度人铸有四臂甚至六臂女神的铜像;而中国人画风景时几乎省略了一切的细节而画出一朵云、一座山,也许一棵孤独的树。当然,希腊人有其艺术形式,欧洲北部的居尔特族又有另一种形式。当我们发现了非洲、美洲、亚洲之后,我们发现每一个新大陆各有和中新的艺术种类。总之,如果我们汇集了世界上的艺术,我们就不会以势力的眼光来认定某一种艺术是惟一的或最好的,我们观看艺术的所有种类,我们才能真正理解为什么艺术需要想象力。如何将艺术的想象力贯穿在儿童美术教学之中,如何将我们的生活经验与不同的艺术世界联系,以审美感知为出发点,以情感为动力,在不断