《月亮的心愿》教学设计.docx

《月亮的心愿》教学设计教材分析: 《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。教学理念: 语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学目标: 1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。 2、有感情地朗读课文。 3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。教学课时:两课时第一课时教学目标: 1、认识“帘、女”等14个生字。 2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。教学过程: 一、质疑导入 。 。读了课题,你最想知道什么? [质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学****活动的意识。] 二、读文、识字 :读准字音、读通句子。 ,请把你愿意读的段落读给大家听。 ,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音) ,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。 ,指名读字,在文中找相应的词、句子。[将识字、读文融合在一起,在整个学****的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。] 三、创设情境,读好课文。 (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗? (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。) 。(两人小组互读、表演读、分角色朗读) ,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。) [让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。] 四、拓展结课 。 。[培养学生以主人翁的态度去学****知识、体验生活,从而感受学****的乐趣。] 板书设计 8、月亮的心愿月亮孩子