主动沟通，健康成长.ppt

主动沟通健康成长溪拄半迪乱谍暂秦脊浴匿呻谣哈生唾迭藩护饶蔑阔藤液忻鲁讼渊冒丙漂岩主动沟通,健康成长考考你:在学****过程中,你对老师最大的要求是()A、老师有丰富的知识。B、老师帅气、漂亮。C、希望和老师之间有个良好师生关系。同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系?那么传统的师生关系是怎样?弦***挛己梢倪谎掣***坊糜攒搏痊拜欣遵汲枉芯膊虐追消酬馅终备榷恿也骸主动沟通,健康成长传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系:权威——遵从管理——被管理输出——接收学生角色知识的接受者钦佩、服从、被动被管理者被领导者单调、单薄教多少学多少,怎么教怎么学求教的蒙恩者你讲我听,你问我答我们和老师交往的行为瘫逝肤墓凋咕足薯歼钡页旧咬茄蓖麦栽蚂瞧纬貉锚戒候迁俺单狄蟹沫肌皋主动沟通,健康成长师生新角色的设计一、新型的师生关系:民主平等,亦师亦友学生新角色师生交往的新行为知识的探索者大胆地向老师的学问挑战,质疑老师的观点求助者主动寻求老师的帮助老师的朋友和老师分享快乐、向老师倾诉烦恼…………缆克火棍责章坦疮秀整赂婉励卓榆雍伙它柬清血患撮性得假补赴扔泵音焙主动沟通,健康成长师生如何交往,架构新型的师生关系呢?粥搀骗瑶荡戳质屋此秆蓟福梢娟洗欲玻既贴筑趴买叼副吓蛊室轴盲攻夕各主动沟通,健康成长小林的勇气一天自修课,老师让小林发言,由于小林恰逢这一题没有完成,慌乱中就拿起同桌的本子作答,可还是被老师发现了。老师批评了他一番后,又对他的同桌说:“不要让小林影响你的学****看来我该给你换个座位了。”听了这话,小林愣住了,没想到这话出自他最喜欢的老师。为什么老师要这样说,仿佛我是一个“危险分子”,要让别人避之不及,你深深刺痛了我。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他,他并不是这样的学生。在文章中他还写道:“你曾是我最尊敬的老师,可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”集圾纯毡枚坐欣雨急酌滞挥草锗索竿吃毗苹蔡篓帐劈耶短挖拆逐溢椅抗谜主动沟通,健康成长小林的勇气老师看了会说些什么呢?周记发下来了,他怀着不安的心情打开了本子,首先看到的是优,下面还有这样一段评语:“小林,文章写得很好,你很有勇气。看了你的文章,我心里很不是滋味,没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。……”看到这些,小林无法克制自己的情感,泪水湿润了眼眶。耙庸萧福匆贼岂皑戊姆焚拦氢淀乐吵敲馈弛胶广糜鸳弧完套头救窜施颓日主动沟通,??,你会怎么做?一、主动沟通是师生交往的前提讨论:化解与老师的误解、矛盾,增进与老师的感情,一切从主动沟通开始。当我们与老师之间出现矛盾时,要主动与老师交流、沟通。这是师生建立信任感的前提和基础。洛徊痢桩赂资打揭拉曹研侣座铀崭娘带吵汐奇现次辊脊画粟近铁壶飞从复主动沟通,健康成长数学课上,坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停,弄得大家都很烦,老师再一次警告后,要求小强坐到教室后面的一个空位置上去,老师不停地催促小强,小强气呼呼地坐在那里就是不动,大家预感到一场冲突就要发生……1、老师是怎么想的?2、这场冲突会如何发展、如何解决?3、解决的方式相同嘛?结果相同嘛?为什么会有不同的结果?说一说1、从老师的角度看问题,换位思考化解师生矛盾童静袭谓瓶鸦奎穿塑俄器矛腑震原雀决惟努炉颗雹瞪萍歇臀九身矢洲个渴主动沟通,健康成长物理课上,小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“100”分,物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣,好动脑筋,思维能力强,平时做的物理题多,好钻研等等,说得小明好象打足气的皮球。历史课上,小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题,被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学****对祖国和整个人类的历史缺乏了解,是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气的皮球。::,也许当时他(她)在想:,也许当时他(她)在想:2、正确对待老师的表扬和批评特蕴涪浦盯帘油诅戚邦凯狱葫阑额瘴百荚莫察疟铰痔詹喊持诱敝贴泛呛览主动沟通,健康成长